- 发布时间：2013-03-19 18:47:00
- 发布者：吾爱
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公告：
闽教版六年级英语下册全册教案（表格式）
三年级(起点) 六年级下
Unit 1 Talking about the Winter Vacation
Unit 2 Helping Each Other
Unit 3 Seeing a Doctor
Unit 4 Animals
Unit 5 Shopping for Mother's Day
Unit 6 At a Restaurant
Unit 7 Dream Jobs
Unit 8 Farewell
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课题
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Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 1
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课时
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1课时
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班级
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六年级
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编写者
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一、教材内容分析
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1.闽教版第8册第1单元第1 课
2．课标中对本节内容的要求学生能讨论寒假生活所做的事，让学生找出过去时间和过去所做的事，用学过的过去式来描述寒假中所做的事。
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二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
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1、教学知识与技能
(1)通过学习，掌握新授词：ice carving, flower show
(2)学习复习巩固表示季节的单词。
(3)学习句子：How did you spend your winter vacation?
I went to Harbin to see the ice carvings.
How was the weather there?
It was cold and snowy.
2、过程与方法
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。
（3）抓住寒假这条主线，让学生自已找出在这段时间所做的不同事情。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。
（3）懂得如何询问别人的寒假生活，并能正确的用动词的过去式回答。
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三、学习者特征分析
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本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学六年级学生
·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生有过探究学习与自主合作学习的经验
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
·学生已经学过winter vacation的相关知识,了解了一定的中国文化知识春节的习俗。
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。
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四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则
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五、教学环境及资源准备
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﹡闽教版第8册Unit 1Talking about the winter vacation Lesson 1
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
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六、教学过程
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教学过程
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教师活动
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预设学生行为
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设计意图及资源准备
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一、Warming up
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Step1 Warm-up
Greetings : Hi , …. Nice to see you again .
Ss : Nice to see you , too .
Greet everybody in class
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问好，唱歌，背单词
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通过打招呼引人新课
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二、Learning
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Step2 Learn to say
1.winter vacation:
How did you spend your winter vacation?
2.ice carving, flower show:Wang Tao went to Harbin to see the ice carvings.
Chen Ling went to see a flower show.
3.sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold:
How is the weather in…?
It is…
4.is-was, do-did, go-went, snow-snowed, watch-watched, read-read, make-made.
Step3 Practice
Ask the Ss to listen to the tape recorder and answer the following questions:
How did Wang Tao spend his winter vacation?
How did Chen Ling spend her winter vacation?
How was the weather in Harbin?
How was the weather in Guangzhou?
(look and say with the teacher.
Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs.
Ask two Ss to act out the dialogs for some times .)
Step 4 Look and say
Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures.
Listen to the tape again & repeat: see the ice carvings, see a flower show, went to the fair, watched New Year programs, read interesting books, made snowmen, at Spring Festival
Step 5 Ask and answer
Finish part4: Read. Tick or cross.
Step 6 Homework
Listen to the tape & repeat for some times .
Finish off the activity book of this Lesson .
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学新单词
读新单词，复习过去式
巩固操练句型，学生问答练习
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通过学新单词、词组、动词短语、过去式、让学生学会说出在寒假中所做的事，进一步了解春节的文化背景。
出示卡片复习巩固表示天气的单词、引导学生进行问答练习、教师先示范，然后让学生两人一组进行操练，学生在描述的过程中融合了已学知识和新授知识，语言运用能力得到提高。
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板书设计：
Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 1
How did you spend your winter vacation?
I went to harbin to see the ice carvings.
How was the weather there?
It was cold and snowy.
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七、教学反思
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对于学生来说，本课的句型并不陌生，因为上一学期已经接触过了，只不过把summer vacation换成 winter vacation。我觉得本课的重点也是难点还是复习动词短语的表达及掌握。因此我花了较多的时间复习它们。在重点句型How did you spend your winter vacation?I went to harbin to see the ice carvings.How was the weather there?t was cold and snowy.掌握中，学生学得不错。
但本节课仍有些不足，学生课后的语言运用能力练习还应更丰富，更深入些，以培养学生理解和运用所学语言知识的能力。
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