PEP英语三年级Book 2 Unit 3How many教学设计

一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：英语
3、课时：一课时
4、学生课前准备：
（1）听录音,复习1-20的读法。
（2）准备一些常用的学习用品,如铅笔、作业本、书本、卡片等。
二、教学课题
1、能熟练掌握并运用“How many…can you see?I can see…”句型。
2、通过情景激趣、合作自主完成任务和参与游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
三、教材分析
教学内容： PEP版小学英语三年级Book 2 Unit 3《How many？》
内容分析：本课时内容以PEP教材小学英语三年级Book 2 Unit 3《How many？》 Part B Let’s talk展开。在复习巩固运用数字单词1—20 及句型“How many…can you see?I can see…”的基础上学习本节课，因此侧重于学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。既巩固数字单词，同时也学会用此新句型询问别人拥有物品的数量。难度不算大，学生比较容易掌握，因此，我通过创设情景，利用实物、图片和幻灯等，使学生在仿真的环境中运用所学数字及已学句型，培养学生扩展语言的意识和能力。
学情分析：小学英语的首要任务是培养学生的英语兴趣和激发他们学习英语的积极性。三年级的孩子对英语充满了好奇心和学习热情。PEP小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，是小学生喜闻乐见的内容。因此，教学活动的设计根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。本课时通过情境，运用整体教学法激活孩子们的思维，让英语课堂更富童趣，更贴近学生的生活。
教学重难点：1、学生能听懂会说How many…do you have? I have…并能在实际情景中运用。
2、学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!
教学方法：根据三年级孩子的认知特点，围绕How many这一主题设计一系列的活动，创设仿真的语言环境，让学生通过数一数、唱一唱、玩一玩、猜一猜等进行情景交际，让学生在师生互动、生生互动、全员互动的多元语言任务活动中参与活动，并体验出学习英语的快乐。让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
四、教学过程
(一)warming up
1、Everyday English（每日英语）
2、Sing a song. "Ten Little Candle Dance"
[百度搜索] http://v.youku.com/v_show/id_XMzk5NDIxMDI4.html
3、Respond as quickly as possible.
[百度搜索]百度课件http://wenku.baidu.com/view/423990194431b90d6c85c729.html
4、Play a guessing game(猜数字)
【设计意图：教学前的热身活动是为了让学生尽快进人学习状态，唱一唱是集中学生注意力不错的方法。唱数字歌既营造了轻松愉悦的课堂气氛，又复习了l～10的数字，增加数字复习的趣味性。通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。】
(二)Presentation
1．Learn “How nice！”
T: Look, this is my box. Is it beautiful?
Ss: Yes!
T: It’s beautiful!
Ss: It’s beautiful!
T: How beautiful!
Ss: How beautiful！
T: We also can say “How nice!”
[百度搜索]百度图片:盒子 http://www.sosucai.com/sucai/156933.html
2、Learn “Open it and see!”
T: Do you want to have a look? What’s in the box?
Ss: Yes!
T: Let’s open it and see! （老师打开box，展示给学生看。）
T: Do you want to open it?
Ss: Yes! （老师出示字条“Open it and see!”,带领学生朗读。）
T: Together, open it and see!
3、Learn “I have…”“You have…”“How many … do you have?”
T: Look, there are many things in my box. Please close your eyes and help me to get one.（老师请学生从box里取一个出来。）
T: It’s a pen。I have a pen。
Ss: I have a pen.（同时出示“I have…”。）
T: I have a ruler. I have an orange. （学生跟读。操练I have…句型。）
T: Now I get some thing from the box.
T: Oh, a pen。One，two ，I have 2 pens。
Ss: I have 2 pens.
T: You can say “You have 2 pens”。
Ss: You have 2 pens.
T: Do you want to know how many pens in my box？
Ss: Yes!
T: How many pens do you have?
Ss: How many pens do you have?
T: Now I want to ask another student to get something。
T: I have an apple.
Ss: I have an apple.
T: Do you want to know how many apples in my box？
Ss: Yes!
T: I have 8 apples.
T: How many pens do you have? 5,5,I have 5 pens.
How many apples do you have? 8, 8, I have 8 apples.
Ss: How many pens do you have? 5,5, I have 5 pens.
How many apples do you have? 8,8, I have 8 apples.
4、Learn the dialogue.
(1) Watch the video and answer the questions.
[百度搜索]百度课件http://wenku.baidu.com/view/cfd902d0b9f3f90f76c61bdb.html
(2)Listen and read the dialogue after the tape.
(3)Read the dialogue together.
【设计意图：通过层层突破，分解本课时的重难点，操练层层下来，很紧密，让学生自己去体会学习，让他们在愉悦自主中中掌握。这样既突破了重难点，让学生学得得心应手，而且让他们体会到学习英语的成功感，满足感，增强了自信心，其实英语不难。】
(三)Practise
1．Practise the dialogue in groups.
2．Act out the dialogue.
【设计意图：通过小组操练所有学生均可参加，充分调动学生参与意识，让学生进行“一帮一活动”共同进步，同时也利用这一环节培养学生的合作精神。通过角色表演进行小组比赛，调动学生的积极性，也培养了学生的竞争意识。】
(四)Consolidation & Extension
Do a survey.
names




things




【设计意图：通过学生互相调查个人的学习用品,让学生在问一问,答一答,说一说中,操练了本节课所学的句型,提高了学生参与学习的热情,放飞了他们的童心,从而提升了他们运用语言进行交际的能力。】
(五)Summary.
(六）Homework.
根据调查表模仿课文编对话。
【设计意图：让学生自己编写对话，可易可难，让不同层次的学生都有所发展，有利于学生扩展知识，同时让所有的学生享受到成功的喜悦。】
五、教学反思:
本节课，本人围绕“How many?”这一主线，从学生的需要出发，采用了多种灵活有效的活动进行知识的呈现、操练、巩固和拓展。各环节的活动设计目标明确，由简到繁、由易到难，前后相连、层层深入，过渡比较自然流畅，学生完成效果良好。通过创设情景复习和巩固已学句型，通过游戏、猜谜、TPR活动、英语算术题、歌曲对唱等让学生在说一说、问一问、演一演中掌握了新知识。最后的拓展调查，体现了任务型教学的目的，让学生将所学的语言运用到实际生活中去，启发学生思考如何将自己的想法用英语表达出来。总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。充分利用游戏、合作交流等教学手段，激发学生们的学习积极性，让学生们放飞童心，积极主动地操练语言、巩固语言、运用语言，体验学习成功的喜悦。