大班班务计划

大班班务计划
一、班级情况分析：
我班现有幼儿 35名，男孩 22 人，女孩 13 人。通过两年的幼儿园学习生活，幼儿各方面的能力都有了一定的进步，班上的生活和学习常规较好,在身体发展方面都达到中上水平，幼儿能积极地参加各项体育游戏活动。在情感方面有了较大的进步，能主动地与别人打招呼，同伴与同伴之间的情感交流有了明显的提高。大部分幼儿有一定的探索学习愿望，喜欢问为什么；大部分幼儿能关心集体，爱护操作材料和玩具；活动中许多幼儿能主动谦让学礼貌用语。但也有许多不尽如人意的地方，个别幼儿饮食习惯差，有挑食现象，进餐速度缓慢；还有许多幼儿的规则意识淡薄，活动时，不能保持正确的坐姿，积极动脑举手发言的幼儿也不多，有的幼儿还要与同伴说悄悄话，影响他人的学习。最主要的两点是大多数幼儿口语表达能力不强和缺乏自我管理能力，不能保管好自己的物品，做事丢三落四。针对以上不足，本学期，我们将继续认真领会、深入学习《新纲要》精神、根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能更好地养成学习习惯和生活习惯。
二、班级发展总目标：
1．感受自己的成长，树立自立意识，自己的事情自己做，有一定的自我服务能力。
2.关心同伴，关心班集体，愿意为大家服务。
3.幼儿的走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡动作灵敏、协调。
4.亲近自然，能关注身边的自然现象变化，培养初步的环保意识。
5.了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系。
6.能大胆、清楚地用普通话向老师、同伴、家长表达自己的想法，注意倾听别人的讲述。
7.在宽松、愉快的环境中培养幼儿的合作能力和规则意识。
8.在各种游戏中继续培养幼儿的规则意识，体验与人合作的重要和快乐，并学习评价自己和同伴。
9.能与老师一起创设宽松、愉快、和谐的游戏环境，在轻松的氛围中自主地、

快乐地游戏。
10.体验大班的哥哥姐姐，并知道要严格要求自己，多学本领，为进入小学打好基础。
三、具体措施：
根据幼儿的个体差异，因材施教，注重培养幼儿的各种素质，让幼儿在宽松、愉快的氛围中，健康活泼地成长，为今后的学习奠定基础。
（一）以健康、安全为核心，认真细致做好保育工作。
１.照顾幼儿的每日生活，关注幼儿的身体成长。
幼儿的饮食、入厕、睡眠与幼儿的成长有直接关系。生活上教师要正确的指导、帮助和照顾他们。如“三餐一点”，教师要用极富感染力的表情、语言介绍餐点名称，引起幼儿食欲；教师既要了解幼儿的总体进餐情况，又要照顾到个别幼儿，注意突发事件。“盥洗入厕”，教师指导帮助幼儿按序洗手、洗脸；午睡时教师要为孩子创设一个安静、愉悦的午睡环境，及时安抚入睡困难的幼儿，纠正幼儿睡眠中的不良习惯；根据季节室温选用毛毯被子，及时帮助幼儿盖被。
２.开展多彩的体育活动，增强幼儿的体质。
体育活动可以促进幼儿生长增强幼儿体质，可以使幼儿情绪得到适度的发泄。教师按时带幼儿去户外接受阳光和空气的刺激，并开展形式多样的有趣的体育活动，保证活动的时间，控制好运动量。活动前，准备好场地、器材，活动中，教师注意观察全体幼儿又照顾到体弱的幼儿，及时给幼儿擦汗，换衣服。
３.保证幼儿的安全,对幼儿进行安全教育。
在幼儿的一日活动中，教师随时清点幼儿人数，且每个幼儿都在教师的视线范围之内。教师随时检查幼儿的随身物品，检查幼儿的餐具、食品，及班级里的各种设备并及时填写《交接班记录本》，以“防患于未然”。班级里的每位教师要清楚了解班上幼儿坐校车及其他接送的情况，遵照幼儿园要求做好接送工作，确保幼儿安全。同时，教师利用故事、电脑课件对幼儿进行安全教育及配合园内消防演习进行相关的消防自救教育，增强孩子的自我保护意识。
（二）关注课堂，对幼儿实施有效教学。
１．在园本课程的指引下，促进幼儿各方面发展。
(1)灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育理念。
(2)为幼儿创设宽松愉快的学习环境，尊重每个幼儿的想法和创造。活动时多给孩子“讲”的机会，让每一个孩子想法都得到表达。
(3)接纳肯定幼儿独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，让他们体验到成功的喜悦，为孩子们准备好展现本领的舞台。
(4)为幼儿创设交流的机会，注重语言教育的内外部整合，在一日各活动的各个环节中注意渗透幼儿语言能力的培养，提高幼儿的口语表达能力。如：利用空余时间请孩子讲讲故事、儿歌。
(5)将科学活动融入到幼儿生活和游戏中，让孩子尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，提高幼儿的自我探索能力。
(6)将传统文化课程融入教学一日生活，提高幼儿的学习兴趣。
(7)鼓励孩子一起照顾好班级的自然角，定期给植物浇水、施肥等，通过从保护一棵花草，培养孩子的爱心和环保意识。
２．以具有特色的环境教育，优化教学活动。
(1)重视环境创设的价值，根据主题活动的内容，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。
(2)创设具有一定风味的墙饰，让孩子感受不同的风带来的不同韵味。积累不同的艺术形式，增强审美能力，
(3)在环境中渗透环保教育，让幼儿从小具有环保意识。如：为了教育孩子从小养成节约水、电的习惯，可以和孩子们一起做一些标记等。
３．开展自主性游戏，让幼儿在自由的游戏环境中学到更多。
(1)尝试自主性游戏，将角色游戏与区域游戏有机整合，更好地满足幼儿游戏的需要。
(2)投放合适的材料，特别是半成品，更好地为幼儿的游戏服务。
(3)在游戏中适当引导，鼓励孩子友好主动地与他人交往、学会自己解决简单问题等。
三、搭建家园桥梁，共同促进孩子的进步。
家园联系工作影响着幼儿的发展，也影响着幼儿园的发展。幼儿教育需要家长不同程度、不同方式的支持和参与。我从开学初这几个星期与家长的沟通中，深刻感受到家长对孩子的爱，感受到家长对我们的托付，感受到家园之间沟通的重要性。
1．充分利用家长接送孩子的时间进行交流，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。学期末，我们将向家长介绍幼儿在园表现，了解家长对我们一学期工作的看法。
2．召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。
3．坚持每月及时更换“家长园地”，通过家园联系栏向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
4．要求家长配合教师，在家对幼儿严格要求，养成良好的学习习惯、生活习惯。
5．通过“幼儿成长档案”，建立起家园共育的桥梁。
6．把孩子学到的知识通过家校路路通发到家长的手机上，让家长配合巩固，同时也让家长了解幼儿园的学习内容。