大班数学活动——以自身为中心区分左右

大班数学活动——以自身为中心区分左右 

设计意图：

有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。

活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标：

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2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：

手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程：

一、              谜语激趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、              区别自己身体的左右。

1、  区别左右手。

（1）       请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。

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（3）       请伸出左手摇一摇。

（4）       竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）

A、  把手环戴在右手。

游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

B、  全部都对了，得一颗星，有错不得星。

2、  区别左右脚。

（1）       交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）       竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）

（3）       小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

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三、              感知左边、右边。

1、  交流左边有什么，右边有什么？

A、  你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

B、  你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、  改变方位再交流左右边有什么？

四、              总结

评出冠军队和亚军队。

活动反思：

    以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，

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