中班语言案例:《椅子上的小钉子》
设计意图:
中 班的孩子有了分辨对错的能力,懂的了许多道理,也知道一些行为规范要求。可在日常生活中,有些孩子为方便自己,常置道理于不顾而明知故犯,遇到困难不去想办法解决而推给别人,给同伴带来痛苦与不便。为此,我设计了这次语言活动,使幼儿能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。
活动目标:
1、理解儿歌内容及动词“摸、戳”,感受儿歌的幽默、风趣。
2、能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。
3、在儿歌表演中体验参与的快乐。
活动准备:
布置“动物幼儿园”场景一角。
小猪、小兔头饰各一,根据儿歌内容排练情景表演。
儿歌磁带、录音机。
活动过程;
一、情景表演,引起幼儿学习兴趣
小猪高高兴兴的走进礁石,刚一坐下,就猛地跳起来,“哎呦—哎呦—”地摸着屁股,他又摸摸小椅子,伸出一个指头表示有钉子,左右看看没人,悄悄地把后面的椅子换过来,就没事一样看书了。
师:看,是又来了?发生了什么事?
小兔蹦蹦跳跳地进来了,与小猪打了个招呼,到自己的椅子上坐下,只见它也猛地跳起来,摸着屁股作痛苦状。它摸摸椅子,做明白状。小兔出去了,一会儿,拿来了小锤子,叮叮当当修好了小椅子。
2、提问 :
(1)刚才你看见谁先进教室的?
(2)发生了一件什么事?
(3)谁能用“摸摸”说一句话?
(4)谁知道什么叫“戳”呢?谁能说一说、做一做?
(5)小猪屁股被戳痛了,他是怎么做的?
(6)偷偷换掉了好不好?恩,不好!那么,小兔发现了椅子上有钉子是怎样做的?
(7)是的,小兔修好了小椅子。小朋友你们喜欢谁?为什么
二、讲故事,让幼儿加深对儿歌内容的理解
1、教师讲故事《椅子上的小钉子》
2、提问:(1)小朋友,你们想一想,小猪为什么要悄悄地换椅子?(2)小猪应该怎样做才好?
三、学习儿歌《椅子上的小钉子》
听儿歌录音
师:1这件事被变成了一首好听的儿歌,现在我们一起来听一听,看谁听得仔细。
2你听到了些什么?
3我们再听一遍好吗?
4我们跟着录音机一起学儿歌,好吗?
5我们齐声朗诵儿歌,看谁记得最清楚。
6我们边朗读边表演吧!
附:儿歌
椅子上的小钉子
小猪坐上小椅子,哎呦,屁股戳了一下子。
摸摸小椅子,上面有钉子,悄悄换给小兔子。
小兔坐上小椅子,哎呦,屁股戳了一下子。
摸摸小椅子,上面有钉子。
找来小锤子,修好小椅子,大家都夸小兔子。
活动效果:
通过情景表演——故事讲述——引导发现——儿歌学习等环节,让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化的影响和教育。