- 发布时间:2015-05-07 07:01:00
- 发布者:吾爱
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中班语言活动《给熊奶奶读信》说课稿
一、说教材:
《给熊奶奶读信》是中班“建构式课程”下册“我对你说”主题中的一个语言活动,这个故事讲述了同一幅画由不同的人来读会读出不同的意思。现在的孩子大都是独生子女,以自我为中心,语言表达能力差。在《纲要》中明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”而信又是生活中常见的,符合《纲要》中,活动的内容贴近幼儿的生活,于是,设计了这一中班语言活动《给熊奶奶读信》。
二、说目标:
本次活动的目标是:
1.倾听故事,理解故事内容,知道不同的心态对待同样的事情会有不同的语言表达。
2.懂得用恰当的语言和语气与人交谈,体验交谈带来的乐趣。
目标1是知识技能目标,目的在于促进幼儿的语言表达能力和对故事的理解。
目标2是情感目标,目的在于对幼儿与人交往的培养。
活动的重难点:知道对待同样的事情会有完全不同的心态和语言表达。
三、说活动准备:
经验准备:知道信封和信纸。
物质准备:故事磁带、大信封(有熊奶奶的头像,落款处有小熊的头像)、信纸、小动物头饰和手偶若干。
四、说教学方法和活动过程。
本次活动将分成五大环节进行,第一环节运用了讲述法;第二环节运用了看图推测法;第三环节运用了分段讲述法、完整讲述法和表演法;第四环节运用了体验法;第五环节运用了操作法。
活 动 过 程: |
设 计 意 图: |
一、谈话导入,激发兴趣,巩固对信封和信纸的认识。 1.教师出示信封,引导幼儿观察。 今天,熊奶奶收到了一封信,你们猜猜是谁寄来的?你是怎么知道的? 2.出示信纸,小熊寄的信是什么? |
出示信封和信纸,既对信封和信纸的巩固认识,又为最后的回信环节作铺垫。 |
二、看看、猜猜、说说,推测信的内容。 熊奶奶年纪大了,我们来帮她看看小熊在信里都说了些什么? 1.教师展示信,引导幼儿与旁边的小朋友讨论小熊在信里说了什么? 2.请个别幼儿尝试来读信。 |
通过看、猜、说,发展幼儿的想象力和口语表达能力。 |
三、听听、说说,理解故事,感受不同心态读信的情绪体验。 小熊到底写了什么,你们想知道吗?熊奶奶很想知道,她请来了小动物给她读信,听听小动物是怎么读信的。 (一)演示“小老鼠”读信片段。 1.小老鼠是怎么读信的?(请几名幼儿来学学小老鼠读信) 2.熊奶奶听了小老鼠读的信,会怎么样?为什么? (二)演示“小松鼠”读信片段。 1.小松鼠是怎么读信的?(请个别幼儿学学,然后集体学) 2.熊奶奶喜欢小松鼠读的信吗?为什么? 3.师幼合作表演小松鼠读信。 (三)完整欣赏故事。 为什么小老鼠读信熊奶奶生气,小松鼠读信熊奶奶开心? 小结:小老鼠没有礼貌,只想着自己;小松鼠总是想着别人,我们要向小松鼠学习,做个有礼貌且能想到别人的好孩子。 |
分段欣赏了解用不同的心态来读信,会有不同的效果,通过学说、表演,体验不同心态读信的情绪。 在合作中进一步体验用良好语言交谈带来的乐趣。 |
四、说说、演演,我们来读信。 森林里的小动物听说后,都想来读一读,快请他们出来吧。 1.幼儿头戴头饰分组读信。 2.每组推选1名小动物给熊奶奶读信,其他小动物做评委,评出最佳读信者。 |
在说、演的游戏中将活动推向高潮,也培养了幼儿的交往能力。 |
五、活动延伸,给小熊回信。 熊奶奶收到信后很高兴,想请小朋友帮忙给小熊回信,等下可以到区域中去给小熊回信。 |
将活动延伸到区域活动中,增加兴趣。 |
五、说活动亮点:
本次活动,通过看一看、试一试、说一说、演一演、画一画,让孩子在多种感官,多层次参与下进行学习,让幼儿怀着一颗爱心去读信,知道了关心、尊重别人,从而达到活动的目标