夏天的歌在哪里说课稿

说课稿《夏天的歌在哪里》
一．说教材
设计意图：
　《夏天的歌在哪里》出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
目标和重难点：
1．感受散文诗的优美意境。
2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3．理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的，激发幼儿的想象力与创编能力。
活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的，激发幼儿的想象力与创编能力。
活动准备：
课件和挂图
二．说教法
情景教学法、视听结合法、分段跟诵法、探索创编法
三．学法
观察法、参与法
四、说教学过程
一．谈话导入，集中幼儿的注意力，吸引幼儿兴趣。
组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？
二.第一次听录音，大体理解散文诗的内容。
1.播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2.出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？
3.引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。
1）.幼儿跟着老师轻轻地朗诵。
2）.幼儿边朗诵边即兴表演。
4.启发幼儿仿编诗歌。
1）.启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。
2）.启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。
3）.将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。
三.结束部分
幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。