了不起的轮子活动设计及反思

案例名称：《了不起的轮子》
科目：科常 教学对象：小班幼儿 课时：两课时
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《了不起的轮子》是选自幼儿园建构式教材小班第一学期的课程。活动共分两个课时。轮子在生活中幼儿最为常见，也较为喜欢。本活动便选用了轱辘轱辘滚动着、转动着的轮子巧妙的引出了课题，在提供了不同的滚个不停、转个不停的轮子和陀螺．．．．这些运动着的物体中使学习者从中不断的获得惊奇，引导遐想，令其着迷；整个活动内容紧密围绕了解轮子的作用、听听轮子的自述、分类活动展开，即赋有了趣味性，又增长了知识点，使学习者在轻松的氛围中去观察、去操作、去发现、去主动建构了知识和经验。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能： 1、通过操作活动，了解轮子滚动可以省力。
2、根据轮子特征进行分类。
3、尝试添画轮子。
过程与方法： 1、小组合作尝试轮子的不同玩法。
2、在小组讨论交流中，能够清楚地表达，并能够学会对他人的意见进行评估。
3、通过轮子的自述，体验轮子自豪的情感
情感态度价值观：1、体验帮助别人做事的快乐感。
2、愿意与同伴合作。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1、幼儿在生活中，对轮子已有了初步的认识但还缺乏深入的了解。
2、小班幼儿年龄在3至4岁，兴趣点容易转移、自控力差
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
策略一、启发式方法：通过以故事的形式引入激发学习者的学习欲望。
策略二、演示法：播放课件，进一步了解轮子滚动可以省力和轮子自豪的情感。
策略三、讨论法：在小组讨论交流中，能够清楚地表达，并能够学会对他人的意见进行评估以出示不同的会转动的物体来让幼儿听一听、想一想、说一说。
策略四、协作式：根据轮子特征进行分类，体验与同伴合作的快乐。
策略五、操练法：画画轮子、滚滚轮子，进一步让学习者体验轮子的作用。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点： 1、通过操作活动，了解轮子滚动可以省力。
2、根据轮子特征进行分类。
难点： 尝试添画轮子