《了不起的五官》教学实录、反思与评析

五官是与我们每一人的生活都息息相关的。五官的好与坏直接影响到人们的心理和生理的健康。在课间活动经常会有：一个孩子用手戳对方的眼睛；还有的学生在玩时摔坏耳朵、鼻子等;给学生的身体带了伤害。因而让每一个学生都了解有关五官的知识，懂得保护五官的重要性以及保健的方法是十分必要的。为此，我和学生商榷以“人的五官”这一研究内容为主题开展一次综合实践活动。目的是让学生亲自的实践中增强各方面能力，增强爱护五官的意识。

1、利用身边的资源开发活动的主题；尝试制定可行的活动实施方案。

2、使学生初步了解五官作用、疾病、等方面的知识，懂得五官的保健的重要性；让学生在实践中增强小组合作研究、合作分工的能力；

3、让学生们体验到参与实践、自主获取知识的快乐。

教师：游戏卡、与“人的五官”相关的材料

本次活动展示的是：活动主题生成

一、激情导入

师：同学们，老师知道你们喜欢做游戏。现在，老师请你们一起做游戏，谁想参加？

生：我们都想参加！

师：好！老师请大家一起参加，但活动时要按照游戏卡的要求去做。下面哪个小组先来选题？（学生以小组为单位参与体验活动）

二、主题生成

师：刚才同学们活动时，运用了眼、耳、鼻、舌、口。通过刚才参与了五官的体验。现在，你最想说什么？

生：五官对每个人来太重要了。

生：五官缺一不可。

生：我想以“五官”为主题开展一次活动，你们同意吗？

师：今天我们就以“五官的研究”为主题开展综合实践活动。谁能为这次活动起一个好听的名字？

生：奇妙的五官

生：有趣的五官

生：了不起的五官……

师：选择哪个作为活动活动主题？（贴板书）

生：“五官”确实很了不起，每个人都不能没有它。我选：“了不起的五官”作活动的主题。

三、确定研究内容

师：对于我们非常熟悉的“五官”，你有什么问题想提出来共同探讨呢？

生：五官的作用、

生：五官的疾病、

生：五官的保健、

生：遗传对五官的作用

师：同学们提出这么多值得研究的问题，说明你们探索意识越浓。这样非常好！

师：下面我们根据几个研究小组，同学们可以根据自己的研究兴趣选择研究内容自愿结合研究小组开始！

（学生根据自己的研究兴趣结合成研究小组）

四、制定活动方案

师：有相同研究兴趣的同学组成各个研究小组。我希望大家在活动中发挥自己的才智和集体的智慧。设计一份特色可行的实施方案，帮助我们开展研究活动。

师：在制定活动方案前，老师给大家几分钟的时间交流。注意思考你们想研究什么？怎么研究？记录员做简单记录。

生：学生以小组为单位讨论问题并简单记录

师：同学们参与讨论的热情非常高涨，哪个小组愿意说说你们打算？

生：说清自己小组研究问题、采取研究方式

师：你认为这个小组同学想法怎么样？你们接受吗？

生：学生相互提出意见

师：同学们，你们真了不起几分钟的时间。把活动方案中重要内容完成了。你还想为这份活动方案补充些什么内容？

生：活动主题、小组人员分工、困难预设及解决办法、展示形式、

师：你们真棒！相信把你们说的写下来，就是一份很好的活动方案。现在请各小组的同学们自行设计活动方案。

生：学生完成活动方案

五、汇报交流

师：同学们，通过今天活动你们一定有许多的感悟和收获！愿意与大家分享吗？

生：在活动我发挥了自己的作用，学会与同学团结合作。

生：我更好参与设计活动方案。我组方案完成了，心里很高兴。

师：同学们，在本次活动中的收获还真多！同时，体验到研究的快乐。在下次活动中我们会继续完善你们设计的活动方案。

《了不起的五官》这一活动主题就是在学生生活中寻找素材，结合学生的需要，创建使用和开发这一活动主题进行的。此次活动以学生的体验为基础，充分发挥学生的主动性和积极性；面向学生生活领域，促进学生与自我的联系。

在整个活动过程中，我提倡学生全方位的参与其中，动用学生的眼、口、手等多种感官参与，并与多种学科相结合。活动过程中，我发现学生在选择活动主题时，思路广泛。这时需要教师，给予学生适当地点拨和引导：每次小组合作前想好学生可能存在的问题有哪些？如：活动前讲明活动时要求、活动时安全问题、小组合作时怎样分工等。使学生能顺利地开展在活动；并以饱满地热情对自己感兴趣的课题进行深入、持续地研究。

此次实践活动，重点指导学生自行设计活动方案。我大胆地尝试将活动方案分解成两步走：（1）先在小组用交流：你想研究什么？怎么研究？而后全班交流，提出修改意见。此时综合实践活动方案中最重要的内容：研究问题、研究环节就完成了。（2）接着让学生想为活动方案补充些什么内容？把你们所说的写下来就是一份很好的活动方案了。最后小组自行完成活动实施方案。由扶到放，让学生在轻松自主的环境中设计出特色活动方案；把条条框框的表格变成一张白纸，让孩子轻松的绘制自己的蓝图。

孩子们的热情让我感动，进步让我欣慰。我看到孩子们能积极地亲身去体验学习的乐趣。在综合实践活动中异常的活跃，展示出他们令人骄傲的一面。学生们不仅研究了想要了解的问题，学会了分享他人的成果，取长补短、团结合作、主动与他人交流，学会了分享资料，共同体会成功的喜悦。学生的聪明才智在研究性学习中得到了启示，潜能得到了发挥，能力得到了提高。

综合实践活动课程中五大特性中强调开放性，如何体现并落实在教学活动中。活动中少预设，适当指导并充分给孩子学习的空间，让学生真正成为学习的主体。这一直是我执教综合实践活动课程亟待解决问题。

本次活动充分体现了综合实践活动课程的特性：实践性、自主性、生成性。教者大胆地进行一些尝试和创新；并活动中充分发挥教师指导作用，时时处处给予学生进行有效指导。

1、自主探究，注重体验

“五官”这一活动主题，源于学生的生活，符合综合实践的选题条件。活动开始通过游戏，让学生体验五官的重要、提高保护五官的意识。同时生成活动主题并激发学生参与活动兴趣。

2、合作创新，关注体验

在这次综合实践活动中，学生如何与人交往。小组同学分工合作。共同出谋划策。同学们在这样的活动中，各方面能力得到提高。为了使学生适应自主选择，教师不但做到了参谋不代谋，指导不指定，到位不越位，做学生探究活动的服务者、指导者，帮助学生克服探究过程中的困难，为他们的探究活动创造条件。