快跳起来说课稿

说课稿：小班音乐活动 《快跳起来》
一、 设计意图：
《纲要》中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，重视音乐能力的培养，教给幼儿简单的音乐技能，发挥音乐的教育作用。而音乐用游戏的方式进行更能培养幼儿得音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现能力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《快跳起来》旋律生动活泼，并且简单易懂。音乐中小白兔、小青蛙等动物也是幼儿较喜欢的，而且有着明显的特征：走起路来一跳一跳的。这既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习，同时在以游戏的形式，加以巩固。
二、教学目标：
1、 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、 能跟随歌曲的节奏跳跃。
三、教学重难点：
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，能跟随歌曲的节奏跳跃。
四、教学法：
《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用一下教学方法：
1、 双主体式互动模式：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动参与到音乐活动中，自由的与音乐交流、大胆的表现自己对音乐的理解与体验，并主动与教师沟通汲取教师经验，从而获得教师的支持帮助和鼓励；另一方面，教师是幼儿学习活动中的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者，教师将期望传递给幼儿，从而激发幼儿对音乐活动的学习和探索得兴趣，体验音乐学习和表达得快乐。
2、 提问启发法：提问上，主动启发性，给予幼儿更多的想象与说的空间，大胆表达自己的感受。
3、 游戏法：游戏是幼儿的基本活动，具有教育性、娱乐性、创造性。运用游戏的方式进一步的巩固幼儿跟随音乐的节奏进行跳跃的能力。
五：教学准备：
《快跳起来》课件，小兔子、小青蛙、小朋友、小袋鼠的毛绒玩具（幼儿每人一个）
六、教学过程：
为了更好的完成目标，我设计了一下几个过程：
（一）观看课件引出活动。
森林里要开音乐会，我们一起去参加吧！师幼随音乐节奏拍手走进场。
（课件：球、小兔子、小青蛙蹦蹦跳跳的出场。）
提问：孩子们你们看谁也来参加了？他们是怎么来的啊？原来啊森林音乐会有一个要求，就是要请大家按照音乐的节奏来跳舞。我们先一起来看看他们是怎么跳的吧。
（二）、看图谱进行节奏训练，并且学唱歌曲。
（出示图谱）提问：你都看到了谁？（球，小兔子，小青蛙）他们都在干什么？老师把它编成了一首好听的儿歌，你来听听。小朋友们拍的时候就像小皮球一样，轻轻拍下去马上弹起来。我们一起来试试吧。（拍腿，拍地，两个朋友拍手）
师：刚才小朋友们真棒，老师给这首儿歌配上了好听的旋律。我们一起来听听好吗？（欣赏1遍）
这首歌真好听，有的小朋友都忍不住唱起来了，那让我们一起来试试吧，但是要注意让你的声音要像跳跃的小皮球一样呦，轻轻拍下去马上弹起来。（第一遍跟唱，第二遍师生合作演唱。）
孩子们，那我们一起学着小兔子小青蛙来跳一跳吧。
（三）、创编歌曲并表演。
师： 孩子们，动动你的小脑筋想想还有什么也会跳啊？它是怎么跳的？我们把它也唱出来吧。。
（四）、合作表演。
小动物跳的真开心啊！现在找一个小伙伴一起跳吧！（随音乐）
（五）、游戏《跳起来》。
现在我们玩个游戏，叫做小动物们跳起来。看，这里都有什么？（兔子，青蛙，袋鼠），那让我们变成他们跳起来吧。
（六）、结束：小动物们，今天参加音乐会，你们开心吗？那下次音乐会我们再见吧！（随音乐跳着离场。）