萝卜谣说课稿

说白节奏《 萝卜谣》说课
小班幼儿节奏感弱，又是本学期才入园的孩子，年龄有大有小，为了培养幼儿喜爱音乐，喜欢音乐活动的兴趣，运用《萝卜谣》这首节奏儿歌可以让幼儿在边玩边说中培养幼儿的节奏感；这首节奏儿歌简单明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来为儿歌配伴奏，培养幼儿对节奏的兴趣，初步培养幼儿的节奏感，从而体验说白节奏给孩子们带来的乐趣。这节课是我和婷婷老师到北京学习的奥福音乐的新理念，以幼儿为本，已经不单单是“音”的教育了，而是以“音乐”为工具来提高幼儿多方面能力的教育。根据这个原则此活动我设立了三个目标，
活动目标：
1、能用各种身体动作表现音乐节奏；
2、尝试用声势为童谣加伴奏；
3、引起幼儿对节奏的兴趣，体验说白节奏带来的快乐。
活动重点： 理解并掌握二分音符、四分音符，
难点：通过亲身体验，感知节奏，对两种节奏进行对位训练。
活动准备：多媒体课件；节奏图谱。
活动过程：
一、 听音乐做声势练习，引趣，集中幼儿注意力
二、导入：用通常的观察法、情境法让幼儿看课件，幼儿通过观察说出童谣中的拔、洗、切、炒、吃，初步的感受四分、八分节奏型。
三、故事讲述童谣，分乐句教授童谣节奏。我用讲解故事的手段提高幼儿的学习兴趣，自然的过渡到童谣的学习中，不至于让幼儿一开始就枯燥的学习节奏。我讲述故事， 有一只小兔叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,到了跳跳该吃中饭的时候,它来到菜地里拔、拔、拔萝、卜；拔、拔、拔萝、卜；回到家跳跳打开水龙头，洗、洗、洗萝、卜；洗、洗、洗萝、卜；洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切、切、切萝、卜；切、切、切萝、卜；然后放在锅里炒、炒、炒萝、卜；炒、炒、炒萝、卜；不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就吃、吃、吃萝、卜；吃、吃、吃萝、卜。
四、按童谣节奏做动作，幼儿学习童谣。
刚才小兔炒得萝卜可好吃了，我们来跟跳跳学一学好吗？这是幼儿学习节奏型的一个过度环节，在出示节奏型之前加入此环节不会显得太突兀，同时让幼儿又一次在游戏中自由学习，为下一步学习节奏型做好铺垫。
五、认识节奏（出示节奏谱）
今天老师还给小朋友带来一个新朋友，小朋友看一看有没有你认识的朋友？引导幼儿学习四分节奏和八分节奏，这一环节是幼儿学习的主要知识点。我还是用小兔做饭这一主线继续进行，师：“小朋友来试一试 刚才小兔是不是这样做饭的？”（出示图谱）指图谱说儿歌，幼儿拍手说儿歌。
四、变换声势，练习节奏。（拍手、拍腿或别的形式）练习两遍。加入身体乐器反复练习说白节奏，符合现在幼儿园音乐教学的教育理念。
五、节奏游戏：分组（一组：说节奏；一组：说童谣）之后交换。幼儿巩固此次活动的内容。
六、加入小乐器，幼儿边打节奏，边说童谣。这一环节是对幼儿学习内容的一个提升，也是对下次活动的延伸。
这个活动中我设计的各环节是以童谣为基础材料，遵循由易到难的原则，一步步增加难度层层递进的方法来引导幼儿，幼儿在这其中体验集体合作，体验音乐与游戏的快乐。