小小脚印真有趣说课稿

《小小脚印真有趣》反思
教材分析
歌曲《小小脚印正有趣》选自省编教材中班（上）《欢迎您，冬爷爷》主题中的活动。
我选择此活动，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对动物脚丫、脚印观察的兴趣，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观察力、口语表达能力和音乐感受力。
活动目标：
1、引导幼儿辨别几种动物脚印，引发观察的兴趣。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、通过学习歌曲，初步学习创编，体验集体表演的乐趣。
教学策略
1.难点剖析 分层解决
整首歌曲的难点在于四段歌词的不同，和歌曲中的撒、落、铺、载、走来走去、跑来跑去、摇来摇去等字词的多变，对孩子来说较难记忆；能把整首歌曲唱完整。于是，我创设了和小动物打招呼感受歌曲的旋律；和小动物捉迷藏加入说白节奏学习歌词，把难点分层解决，难点前置，从而为幼儿学唱解决难点做好铺垫，减轻孩子的学习负担。
2.借助图谱 帮助记忆
四段歌词的不规律出现，极易混淆。为此，根据歌曲的音乐元素，我精心设计图谱，将动态的旋律转化为静态的图画符号，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。
在我选取的这个活动中，歌词的学习对孩子来说是难点，我的第一个、第二个教学策略都是为解决难点做准备的。歌词中是把小鸡的脚印比作“竹叶”，把小狗的脚印比作“梅花”。我们北方的孩子对竹叶和梅花这两种植物没有先前的知识经验。活动之前，我给孩子们做了渗透。这样想象学习起来相对容易，大大降低了孩子的学习难度，简化了难点的解决。
3.层层累加 由易到难
欣赏歌曲旋律→运用说白节奏学习歌词→借助图谱学唱前三段→初步学习创编第四段歌词→完整学唱歌曲→合作表演唱，活动中，自然渐进，层层累加，步步推进，有效学唱。
表演对孩子们来说有极大的吸引力，当他们学会了歌曲之后，他们需要有一个展示的平台。我用动物园里要开音乐会的情景设计，提高幼儿表演的兴趣和表现欲望，也是对孩子们本次活动学习成果的一个检验。老师们都看到了，最后孩子们的表演说明已经很好的完成了学习目标。
徐卓娅老师提出歌唱活动中，清晰的“听觉表象”是孩子们“胸有成竹”地再现歌曲的重要前提，而肢体动作和图画符号是帮助幼儿形成清晰“听觉表象”的简便有效方式。为此，我确定了“听觉领先、视觉支持、动觉变现”的思路。活动中设置情景，充分倾听，让幼儿“想唱”；借助图谱（课件），适时范唱，让幼儿“会唱”；丰富形式，动作表演，让幼儿“乐唱”。以上我运用的三个教学策略，就是由此而来。
本次活动也存在了一些遗憾和不足
1、孩子在表演环节上，动作不够夸张，我的个别纠正不是非常的全面、细致。
2、在分段学习说白节奏的时候，孩子们学习动作的环节，还没
有充分考虑空间的运用。有的时候孩子还有发生碰撞，没有及时的调整孩子站的位置，这也是我该注意的地方。
3、创编的环节，考虑到时间的关系，没有让孩子充分地展开创
编。
这些都需要在以后的游戏活动中继续补充和完善，以上是我对整个活动的反思，也恳请各位评委和亲爱的老师们多提宝贵意见，谢谢大家！