我的喜怒哀乐教案

我的喜怒哀乐---浙美版第六册第4课
设计理念：
新的教育理念正在兴起，它不仅重视教师、教材的作用，更重视学生自我的作用；不仅重视知识，更重视创造。我们教师要成为教材的建设者、开发者、创造者，打破一切条条框框和束缚，给孩子一片自由的天空。我们的任务是帮孩子学会观察生活，认知美感，实现自我。我们要时刻站在孩子的角度理解他们、赞美他们、鼓励他们画自己的画。本课教学目的是要唤醒孩子对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。唤醒孩子只是对造型技术的关注到对人文精神的追求。努力让每个孩子在美术课堂中体验表情带来的快乐。　
教学目标：
1．观察欣赏脸部表情特点，让学生发现不同表情时眼、眉、嘴的微妙变化。
2．用线描的形式初步表现自己或他人的喜怒哀乐等表情特点，体验绘画乐趣。
教学重点：抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物表情变化规律。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与表现。
教具准备：课件、四种表情脸型、透明胶、磁石等。
学具准备：水彩笔、软彩纸、记号笔、镜子等。
教学流程：
一、 出示头像，看一看。
1．观察头像，想一想你发现了什么？

（不同发型、脸型的男女头像）
2．我们知道人物头部除了脸型、发型以外，还有什么？
是的，这五个部分我们称之为五官，有了五官的组合，人才能表现丰富的表情。
（设计意图：通过图片观察让孩子了解不同人物的脸型及发型的特点。）
二、观察表情，变一变。
1．你瞧！这个同学的表情是？（微笑）你从哪儿看出来的？现在他又是什么表情？（哈哈笑）全班笑一笑，互相看看你的眉毛会动吗？那还有哪些表情会让眉毛动起来？是的，眉毛会随着心情起伏产生变化。
仔细看，他的眉毛怎么啦?此时的眼睛、嘴巴会有什么变化呢？请对着镜子试试看。是的，这就是什么表情？（悲哀）
现在这个同学的心情很不好。你看,是什么表情？（生气）你从哪儿看出来的？
好，同桌互相做做生气的样子。
2．原来人在开心、难过、生气时，他的眉毛、眼睛、嘴巴都发生了变化，也就表现出了不同的情绪如喜怒哀乐。（幻灯）（板： ）


演示步骤：


微笑 悲哀 生气
（设计意图：采用不同眉、眼、嘴的纸片在人脸上进行变换，让孩子通过观察，练习表情，深刻了解眉、眼、嘴能够左右人物表情变化。课题采用变形字体突显人物表情与眉、眼、嘴的关系，引起孩子高度注意。）
三、出示儿歌，记一记。
老师这儿有一首儿歌，非常准确地写下了人喜怒哀乐时，眉、眼、嘴的变化。一起来整齐的读读好吗？（幻灯）
画人喜，眉开眼弯嘴上翘。画人怒，瞪眼咬牙眉直竖。
画人哀，眉掉眼垂嘴向下。画人乐，眉弯眼弯嘴大开。
这首儿歌告诉我们表情主要是通过什么来表现的。（板：眉、眼、嘴的变化）
今天我们就来学习怎么画人的喜怒哀乐。
（设计意图：抓住低段孩子爱唱爱跳的心理，利用儿歌让孩子进一步了解表情中眉、眼、嘴的变化，从而激发孩子对表情学习的兴趣。）
四、 照照镜子，试一试。
1．照镜子画一画
照镜子做一做你喜欢的表情，想一想该怎么画呢？待会儿我得请同学上来试一试。（幻灯）
请4位同学画一画相对应的表情。（谁来试一试，只要敢于尝试都是最棒的。）
其他同学可在彩纸右上角画个自己的表情。
2．评一评
一起来看看，他画的是什么表情？你有更好的建议吗？
师点评：其实老师觉得咱班同学敢于表现就已经是很不错了。
（设计意图：不论孩子画得有多差，只要敢于尝试就是好的，教师要给足信心。这次小练笔，目的是为创作环节作铺垫。）
五、出示范画，学一学。
1．成人作品欣赏
刚才我们简单几笔画出了表情，但也有人采用漫画来表现。一起来看看！
你觉得这些漫画人物的表情中哪儿最有意思？
像这样把嘴巴画得很大眼睛画得很小，这说明作者用了什么方法？（夸张）
再来瞧瞧，我的自画像，我根据个人的表情图画出了我开心的样子。你们觉得怎么样？
2．同学作品欣赏
同学们，只要你能够做到仔细观察，我相信你们的作品也是很精彩的，一起来看高年级同学作品。　
画表情关键还得抓住什么？（板：表情特点）你看他们的表情上都有哪些特点？

3．教师示范
老师今天也想画一画我们班的同学，看看谁最有特点？（指名上台讲解特征）
我可以先确定脸型、发型、再添加五官。仔细看我抓住了哪些特征？画出了什么表情呢？当然你也可以用自己的方式来画。只要画出自己的特点，自己的感受，就已经是很棒了。
（设计意图：从成人到同学作品欣赏，这样安排是让孩子觉得其实画人物表情并不难，只要善于观察，敢于表达，我一样能行！教师示范目的是引领孩子抓住表情特征，画大画出感受。）
六、 辅导学生，画一画。
1． 现在请读一读作画提示，想一想准备画自己的哪种表情？
你也可以画一画屏幕中的同学。准备好了吗？那就开始吧！
作业提示：抓特征定表情，仔细观察我也行。画大画细试一试，大胆尝试准能行。
（设计意图：作业提示采用韵律式的说明，更直接明了，能够鼓励孩子相信自己，敢于尝试。创作中提供表情丰富的同学照片，让孩子觉得更亲切，更有利于观察中把握表情特点。）
七、 展评、拓展，说一说。
1．请浏览点评提示，想一想，谁的作品最能突出表情？他抓住了表情的哪些特点？你能夸夸你自己吗？
2．教师小结：是的，只要你抓住了特点，画出了表情，你就是最棒的。
3．教师总结：通过今天的学习，我们了解到人物的喜怒哀乐主要是通过眉毛、眼睛、嘴巴的变化来表现的。我们可以抓住表情特点进行作画。当然人的喜怒哀乐对我们的生活、学习以及健康都有影响，希望大家远离烦恼，笑口常开。
课后，你也可以为朋友画一画，送上祝福，或许这也是一件难忘的礼物。
（设计意图：让孩子感受生活的美好，学会在愉快的环境里健康快乐成长。）


板书设计：（简洁、明了）

喜 怒 哀 乐
眉、眼、嘴（变化）
表情 特点