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人美版《各种各样的鞋》教案

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  • 发布时间:2009-12-11 10:46:00
  • 发布者:吾爱
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人美版三年级美术教案

《各种各样的鞋》

本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课,针对三年级学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋,把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中,把美术作业与语文学科的作业进行综合,从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究,使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系……

一、教材分析

本课属于“综合.探索”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

二、教学内容:《各种各样的鞋》

三、教学目标:

培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

四、教学重点:了解鞋的文背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。

五、教学难点:A、摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。

六、学具准备:教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。

七、教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。

八、教学过程:

(一)创设情境,引发思维,激发兴趣。

(课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上,摆在桌子上,营造一种氛围,让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。)

师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?

(二)直观感受,分析讨论,加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件:赏析与讨论,学生自主探究。

① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗?

(从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

(三)观察体验,活跃思维,大胆设想。

① 教师实物投影演示分析鞋的结构,了解鞋的装饰。② 生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子,分析、讨论鞋子哪部分最有特点?哪些部分最奇特。(自主探究,发散思维。)

(四)自主合作

①观看课件了解制作方法:制作材料的展示,设计制作的基本方法。

②布置作业:A、以小组形式进行合作,合理进行分工制作,并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明,介绍鞋子的特点和奇特之处。B、教师有针对性的进行辅导。

(五)作品展示,评价反思,文字描写。

①自评:说说自己的设想、创意。

②互评:A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。

(六)课堂小结,课后延伸

①课堂小结:今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹,鞋子的造型形式多样,构思巧妙之极,我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦,创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中,敢说,敢想,敢画,充分发挥自己的潜智,便一定会创作出更多,更好的作品来。要相信自己一定能行。

②布置课后作业:写作文《神奇的鞋子》

师:一双小小的鞋子给人以太多的启迪,也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉,或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇,要新颖。那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文,看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言,把自己的鞋了设计的匪夷所思,与众不同。

课后反思

我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系,而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中,充分调动了学生的各种感官,满足了学生探索和希望尝试的欲望,为学生提供了畅想的空间,学生们在老师创设的氛围影响下,充分激活了创作的灵感,擦亮了学生思维的火花,他们大多所制作的作品千姿百态,匪夷所思,运用各种废旧材料来制作鞋子,让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
 

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