威武的大将军教案

教学目标：
1．了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2．结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3．培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
教学重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
教学难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
学情分析：
学生的创作思路不够丰富，可适当提供补充资料，以及学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。
课时安排：
2课时



威武的盾牌(第一课时)
教学目标：
1．了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2．结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3．培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
教学重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计。
教学难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教学准备：
师：课件图片
生：油画棒或者水彩笔
教学过程：
一、导入：
课件展示：古代的盾牌
问：你认识这是什么?
引出课题——盾牌
二、讲授新课：
1．课件展示警察帽徽
警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形象，想一想，为什么会这样设计?
师小结：盾牌的形象可以产生安全、威武等感受；与警察的职业有关。
2．古代的盾牌
欣赏教材第12页图片
思考：古代武士手中的盾牌是干什么用的？
　　　盾牌这块盾牌有什么特点？
　　　古代的盾牌形象给你怎样的感受？
继续出示课题：威武的盾牌
3．欣赏教材第12页和第13页
思考：你最喜欢哪一件？为什么？
　　　哪一件作品更能突出威武？
4．小组讨论：
（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？而且又快又好地剪出盾牌的形状。
小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。（提醒学生盾牌和面具的区别：盾牌没有镂空）
（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？
小结：盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。
（3）你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？
小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。
5．设计方法
（1）设计外形，画出外形。
（2）画出五官。
（3）添加装饰物。
三、课后延伸：
这节课你学会了什么？有何感想？
你准备用什么方法和材料来制作盾牌？
课后请准备好自己需要的材料下节课我们一起来制作威武的盾牌。





威武的盾牌(第二课时)
教学目标：
1．结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2．培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
3．引导学生制作出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教学重点：
进一步了解盾牌外形及图案的特点并进行创作。
教学难点：
引导学生制作出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教学准备：
彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等
教学过程：
一、复习导入：
谁还记得上节课我们学到的怎样才能设计出威武的盾牌。
（小组讨论）
二、讲授新课：
1．欣赏，深化认识
（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸张了哪些部分。（出示课件）
（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）
2．探究学习
你今天准备了什么材料？
你准备用什么方法创作威武的盾牌？
说一说准备在哪些方面突出威武？
展示几幅古代盾牌的图片。
分析：（1）从造型上看，古代的盾牌有什么特点？
（2）从使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？
（3）古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它还有别的用途吗？
（4）说一说古代的盾牌带给你一种什么感受？
三、学生创作：
假设我们班是个国家，现在国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把敌人吓跑。
要求：以小组合作的方式，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。
教师巡视指导。
（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）
四、作品展评：
1．教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
2．评出最具威武感的盾牌。
3．通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。
五、课后延伸：
讨论：威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。
展示用废旧材料制作的盾牌