浙美版第2册美术教案
公告：
13、神气的大公鸡
教学目标
课前准备
（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具
（教师）热带鱼图片等
教学过程
1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？
2.出示作品。
（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？
（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。
3.学生作业。
（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。
（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。
4.活动。
（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。
（2）编一编热带鱼故事。
5.课外拓展。
收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。
14、 剪拉花
教学目标
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
课前准备
（学生）剪刀、胶水及各色彩纸
（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等
教学过程
1.演示学具，引发探究。
出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？
（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。
2.揭示课题，欣赏范作。
（1）板书课题：《剪拉花》。
（2）欣赏书本上或教师的范作。
（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。
3.选材取料，学剪拉花。
（1）裁纸，叠纸。
①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。
②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？
③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。
④动手操作：先画样稿，再剪制。
（2）连纸的方法。
①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？
②学生讨论交流。
③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。
④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。
⑤师生共同讨论后小结。
4.观察拉花，启发想象。
（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。
（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？
5.集体创作，美化教室。
（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。
（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。
6.师生评价，反思体会。
（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
7.课后延伸，拓展探究。
继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。
15、 彩旗飘飘
教学目标
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
课前准备
（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、常规画具
（教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等
教学过程
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？
（2）学生演示，师生一起修改。
（3）说说升旗时候的心情、感受。
（4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。
2.观察比较，欣赏评述。
（1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用途。
（2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。
3.学习方法，思考用途。
（1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？
（2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。）
（3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和图案的设计。
4.学生创作，教师指导。
（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用途）。
（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。
5.作品展示，师生互评。
（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
6. 保存作品，整理清扫。
（1）保存好学生的作品。
（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。
7.提供主题，拓展思路。
16、 面具
教学目标
1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、各种彩纸、松紧带等
（教师）收集的面具实物、自制的面具范作、剪刀、彩色纸、双面胶（或胶水）等
教学过程
1.表演导入。
（1）请学生戴着教师用多种材料制作的面具进入教室。
（2）提问：他们头上戴着的叫什么？你们也想制作一个面具表演吗？出示课题：《面具》。
2.赏析探究。
（1）展示课前收集的面具实物，请学生观察分析面具的造型有什么特点，用了哪些材料。
（2）小组内欣赏教科书中的面具作品，讨论：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？
3.示范指导。
（1）学习教科书中的面具制作步骤图。
（2）教师示范并指导面具眼睛的定位和佩戴方法。
4.设计制作。
（1）作业要求：两人合作做一个有趣的纸面具。
（2）学生设计制作，教师巡回辅导。
5.展示交流。
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品。
（2）引导学生评价同学的作品。
6.游戏体验。
学生戴着自己做的面具和同伴玩一玩，体验玩面具的乐趣。
17、画画亲近的人
教学目标
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。
3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。
课前准备
（学生）最亲近的人的照片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具
（教师）教师范作、幻灯片
教学过程
1.谈话导入。
（1）提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？你还有哪些亲近的人，他们是谁？
（2）说说他们长什么样，是干什么的，你为什么喜欢他们。
（3）板书课题：《画画亲近的人》。
2.欣赏评述。
（1）欣赏教材中的作品《悄悄话》和《母与子》，说说画面中表现了什么。
（2）说说自己也有过（或者类似有过）的情景。
（3）理解“亲近”的含义。说说和最亲近人的一段生活故事，并以此来说明你们很亲近。
3.创作构思。
（1）作业要求：用绘画的形式表现最亲近的人。
（2）画两人经常在一起的画面，把自己画进去。
（3）怎样表现亲近的关系？提示:通过表情及动作。
（4）如何通过五官的刻画突出神情？（教师不必示范五官的画法，可请学生上台演示。）
（5）让学生思考：画面中你在干什么？能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗？
4.自由表现。
（1）选择表现的形式。
（2）学生创作，教师巡回指导。鼓励学生自己创造视觉符号表现。
5.谈谈亲人。
（1）谈谈自己的画和画中亲近的人。
（2）向大家讲讲画中的故事。
评价建议：画得好；讲得好；感情真挚，表现出自己对画中人的关心和爱。
6.总结提升。
（1）把这张画送给你最亲近的人。
（2）为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。
18、 夏日
教学目标
1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。
2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。
3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。
课前准备
（学生）课前去观赏夏日的风景，画几张速写并配以文字说明，准备水粉等常规作画材料和用具
（教师）有关夏日的资料图片、范画等
教学过程
1.学习色调知识，为新课铺垫。
学习暖色调与冷色调的知识，教师举例并提问：这两种色调给予人们怎样的感受？
2.进入情境，表达感受。
（1）提问：你对夏日景色的印象如何？如果要用色调来表现这些景色和感受，应用什么色调？
（2）学生谈体会，教师小结。
3.通过欣赏，加强体验。
（1）欣赏、讲评速写作品。
（2）出示图片、作品，让学生欣赏（注意画中色彩的运用、色调的把握和情感的表达等），请学生谈谈对这些作品的感觉，教师作小结。
（3）让学生讨论：夏日有哪些特别的景色？着重说说这些景色的颜色，并谈谈在夏日的心情。
4.创作作品，表现主题。
（1）提供作品主题：记忆中的夏日。
（2）提出创作建议：根据课前准备的速写来进行创作；画出自己对夏日的印象，突出夏日的色调特点；通过景物来表达情感和追求等。
（3）板书：抓住特点，选准角度，表达感受。
（4）学生创作，教师巡视指导，对存在的个别及共同性问题作指导。
5.作品展示，学会评价。
（1）选出学生中具有代表性的作品进行展示（要求：抓住夏日的特点；表达自己内心对夏日的真实感受，与众不同；整体色彩、造型和谐统一）。
（2）师生共同小结。
6.课外延伸，开拓思维。
（1）对课堂内容作出总结，解决学生的疑问。
（2）布置课外拓展性作业：回去后可以与家人、朋友一起合作创作夏日的作品。