湘教版九年级思品教学设计 科教兴国的重托

湘教版思品九年级教案
第三节科教兴国的重托教学设计
第 周 星期 总第 20 课时
[教学目标]
1、 情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义；注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。
2、 能力：注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。
3、 知识：充分认识到实施科教兴国战略的重大意义；认识到创新的重要性；了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。
[教学重点难点]：
重点：认识科教兴国的重要性，了解教育权的含义，明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利；怎样培养自己的创新精神。
难点：如何理解义务教育既是公民的权利又是公民的义务；怎样珍惜自己受教育的权利？怎样培养创新精神？
第一课时 培养创新精神
一、课前准备：与本校技能课老师合作，开展一次小制作比赛，并运用与本课堂。
二、导入新课：
投影材料：《个性有价》（附录7）
引出：没有个性就是没有创新，神童也会成为庸才。
思考：什么是创新？为什么要创新？如果没有创新会怎么样？
学生讨论并回答，教师引导：创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。
三、学习新课（由于内容涉及创新，所以可以让学生更多地在活动中创造，所以以活动的形式学习本文。）
（一）活动一：勤于观察
1、教材65试一试，看看你是否拥有一双善于观察的眼睛。
2、最多你能找到几个人？
归纳：善于观察是创新者应有的品质。
思考：怎样在学习生活中培养自己的观察能力？阅读教材65，得出：首先……然后……再次……
（二）活动二：善于思考
1、推敲
同学们都知道“推敲”二字的来历，诗人贾岛吟诵的“鸟宿池边树，僧□月下门”，韩愈为之定为“敲”，成为千古佳话。请同学们结合整首诗的意境，想一想，你认为用“推”好还是用“敲”好？引导学生思考。
2、你有什么好点子让他们能轻易就分辨出自己的杯子吗？（完成教材P64的材料）。
（活动中注意引导，鼓励创新。）
3、讲述古今中外善于思考的名人故事，树立榜样的力量。（如教材有的第谷、谢皮罗，教师可补充牛顿、阿基米德等）
（三）活动三：培养想象力
1、播放《哈利*波特》等相关体现丰富想象力的材料，感受其中丰富的想象力，告知学生其实我们也可以拥有这样的想象力。
2、头脑体操：
要求：呈现十几个无关的词语材料，在较短的时间里由4位同学上黑板默写，看谁记忆得多。
太阳 母亲 夜晚 儿子 河流星星 稻米 湖泊 祖父
耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 手 嘴
谈一谈：请默写较好的同学谈记忆的方法：
记忆规律A：中间的材料较难记；教你一招：先记中间的材料
记忆规律B：理解的材料容易记忆；教你一招：赋予意义联想法、归类法、谐音法等
当然，以上活动不仅仅是想象力方面的，因为创新不是孤立地需要想象力等，所以还要观察、思考、想象、实践。
3、展开你想象的翅膀
(1)请你绘出30年后交通工具的草图。
(2)想象30年后自己的模样。
(3)想象空中城市、水中城市将是什么样子。
（四）活动四：实践出真知：勇于在实践中进行大胆探索。
1、热身明理：苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。这告诉我们什么道理？
2、介绍：美国学生课堂上研究蚯蚓，用线绑住蚯蚓，吞到喉咙里，拉出来后，发现蚯蚓还活着，得出蚯蚓的生命力很强的结论；数学家高斯小时侯计算“1+2+……+100”的计算方法。
3、阅读P67小字内容：瑞安中学的创新活动。
4、科技作品展：你有过类似的小制作、小发明吗？现在那出你的作品进行展示并简单介绍。（课前准备）
四、结论：不能创新，就失去了前进的动力，就难以屹立于世界民族之林。

备课反思：尽管本单元设计的第一个理念是“为创新”而设计，所以设计了许多关于科技与教育的创新，关于创新能力的培养，特别是本节内容，科教兴国的重托是要学生去做很多很多，这里还可以拓展，不局限于教材所涉及的，而问题的回答我们需要多角度、全面。