资料阅览思品七年级思想品德

学习新天地教学设计

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  • 发布时间:2011-04-29 18:46:00
  • 发布者:吾爱
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《学习新天地》教学设计
一、教材分析
(一) 教材地位
本节课是义务教育实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元第二课《把握学习新节奏》中的第一框题:学习新天地。本框题地位十分重要,学生要更好的适应初中生活必须深入了解初中学习子的新特点,刚刚进入初中学生往往不适应初中生活科目多,知识容量大,独立能力差,不会自主学习不能从整体上提高学习效率,时间安排也不合理往往是捡了芝麻丢了西瓜,通过本节课教学设计让学生认识、体验初中学习的新特点,对培养自主学习,科学安排时间,提高学习效率。掌握基本的学习策略。
(二) 教学目标:
知识目标:帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,掌握一些基本的学习方法和策略,找到适合自己的学习方法,从而培养学生学会学习的能力。
能力目标:从感性体验入手,学生通过比较、归类、分析、运用角色体验、个案分析和讨论等方法学会学习。
情感态度价值观目标:树立学生学会学习的观念,为学生终身学习和终身发展打下基础,培养学生爱学习、乐学习和会学习的情感体验。
(三)教学重难点和难点:
1、重点:给学生一些学习方法和策略的建议,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、难点:引导学生反思自己的学习,寻找到适合自己的学习方式,理智的对待和接受各种风格各异的教师的课程。
3、关键:适应初中阶段学习,学生学会学习,培养自己学习的能力。
(四)教学方法和教学手段:
自学指导、体验式和探究式教学:学生通过类比分析、角色体验、小组合作等方式方法进行换位思考,归纳分析出自己应具备方法。
教学手段:多媒体辅助教学
二、教学流程:
(一)激趣导入:
教师活动: 我们在座的每一位同学都经历了从小学到初中的过程,问:那位同学能说一说初中和小学有哪些不同?”
学生活动:纷纷举手发言,举出科目增加,内容难度加深,学习时间增长
教师:我们认真思考初中生活和小学生活的不同,总结初中生活的特点,探讨解决问题的办法。
教师活动:出示自学问题,布置自学方法。
(二)自学问题:
A、对初中生活新感受有哪些?
B、在初中学习过程中,应注意把握好哪些问题?
C、你认为什么是自主学习?
D、你的学习方法是什么?
E、你又不喜欢上的老师的课吗?说一说你不喜欢该老师的原因?你认为这样做合适吗?
学生活动:学生看书、理解、讨论。(讨论时四人一小组,让一位同学做记录)
设计意图:
1、让学生在学习过程中培养自己读书,合作学习和独立思考习惯。
2、培养学生分析、归纳问题的能力。
3、学生对知识点有了解,为教师突出重点和突破难点打下基础。
(期间教师巡视,对个别学生问题作出答疑)
教师总结:随着中学生年龄的增长,自立自主的意识也越来越强,这表现在方方面面,其中也包括我们的学习。同样,作为社会生存的必要条件之一,我们中学生也必须学会用自主的方式去思考、解决学习生活中的一个个问题。
名句赏析:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞;授人以鱼,不如授人以渔。
教师活动:
A.让学生将本组讨论结果用最简洁的语言概括并到前面发布出来。
B.出示学习资料,介绍学习成功个人例子。
C.介绍孟子的一句话,自学得来的东西,记之安,用之则左右逢源,引导学生认识到自主学习的作用。
D.介绍“洋思中学”学生学习习惯。
E.提问导读,正确归纳分析,引导学生树立“集百家之长”的学习观。
学生活动:
1、选派组长发布;
2、通过教师讲授,了解自主学习的重要性;
合作探究
探究心理学上关于性格特征对学习的影响,为确定适合自己的学习方法打下基础;探究遗忘与记忆关系,进行合理预习与复习,提高学习效率;探究洋思中学全科合格率百分之百,分析洋思中学学生 具有良好的学习习惯,为培养自主学习奠定基础。
感知名人名言录,从理性上分析自主学习的重要性;
学生回答说出自己喜欢和不喜欢的某某老师原因。
设计意图:
1、通过一些感性材料介入,让学生从感官上体验到自主学习习惯对终身学习的重要性;
2、设计探究过程,让学生去领悟学会学习的作用,从而树立其学会学习的愿望,达到预期教学效果;
3、采用问答式,避免学生将课堂变为对不喜欢老师的诉苦会,教师充分发挥其主导作用;
名人名言录介入,让学生理解性的分析问题,从自己身上找缺口,找不足,为完成下文自然过渡与生成。
4、.科学安排时间
案例分析:中学生小红的时间作息表
周一 周二 周三 周四 周五
06:00 起床
06:15---06:35 背《论语》
06:40---07:00 早锻炼
07:05---07:25 早餐
07:30 上学
8:10前到校
16:40 放学
16:50-18:00 乒乓训练
18:15---18:45 晚餐
19:00-21:30 学钢琴 写作业
20:40 睡觉
问题:小红的时间安排有什么优点?有哪些需要改进之处?
学生活动:思考:造成你学习时间紧张的原因是什么?
教师活动:帮助学生对原因进行分类,指出最根本的原因是对时间安排没有一个合理的规划。
学生活动:在老师的指导下每人制定一个时间规划表。(结合自己的学习状况;特长爱好;学科特点;老师的要求等)
(三)升华与践行:
1、教师活动:
(1)、布置学生独立思考或小组讨论,分析自己的性格类型;
(2)、布置学生制定自己的学习计划;
2、学生活动:
(1)分析自己或帮助组内成员分析性格类型,对照性格类型寻找适合自己的学习方法;
(2)学生制定学习计划;
(3)两位学生宣读自己计划,其他同学分析计划可行性和适切性。
3、设计意图
(1)是学生科学的认识自己,认识自己的学习;;
(2)制定学习计划是检测学生对当堂知识实践运用,另一方面是将本课知识内化为学生实际操作能力。
结束语:今天这节课,我们大家徜徉在学习的海洋里,了解了学习方法策略,学会学习,开始制定学习计划,相信大家能够将这一计划变为实际行动,那么学习的天空对你们就永远是蔚蓝的,因为你们成为了真正的学习的主人。
三板书设计:

学会自主学习
提高学习效率
科学安排时间


反思与回顾:
成功之处 课堂教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念,紧紧围绕学生进入初中学习的实际情况设置问题情境。教师以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终,引导学生积极参与讨论交流。教师的角色发生了明显的变化,学生成为了课堂教学的主体,问题从学生中来又回到学生合作解决中去,最终又受益于学生,对教师也有很大的启发。“自学指导”、“实践与升华”的设计,密切了同学之间的关系,同时这种生生互动、师生互动的教学方式活跃了课堂气氛,锻炼了学生的实际能力,对学生的学习提供了切实有力的帮助。 尚待努力的地方 讨论时,基于时间和学生合作学习效率不高的原因,致使讨论不够深入充分,这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此,在讨论合作学习中,充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。
 

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