浙教版一年级品德与生活下 春天说了什么教案

浙教版一年级下册品德与生活第一单元教案
《春天说了什么》第一课时
活动目标：
1、观察春天的变化，了解春天的特点。
2、运用多种感官充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2、增强爱护植物、保护自然环境的意识。
活动准备：
1、 学生自备相机、记录本、画板、放大镜、面包屑等；
2、碟片《春天在哪里》
活动过程：
一、活动导入
1、多媒体出示春天的画面，播放“春天在哪里”的歌曲。（学生随着音乐自由律动）
2、 看画面，说说是什么季节的景物，你觉得什么最美？
3、 朗读“诗园”，说说春天说了什么话？小组交流，春天还对（谁）说了（什么）？
4、 美丽的春天正和我们捉迷藏，正等着我们去寻找呢！小朋友，你们想到哪里去找春天呢？
（引导儿童讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组，确定组长）
学生讨论后决定到校园及校园的周边地区去寻找春天。
二、手拉手找春天
1、提出要求：我们来到校园寻找春天。小朋友要仔细观察，仔细寻找，分小组分散活动，把你的发现记录下来（可以用简笔画、收集标本、记录疑问等），把它投进你们组的“智慧篮”。（教师巡回观察、记录儿童的行为）
2、学生活动：示例
A组 生：柳树发芽了。
师：仔细看看树叶的颜色一样吗？
生：不一样，有的是嫩黄色，有的是绿色。
师：把它画下来吧。
B组 生：好漂亮的花！颜色真多。
师：仔细看看这些花有什么不一样？
学生观察，汇报
师：想一想，可以用什么方法把你们的发现记录下来。
C组 观察小蚂蚁。
投入面包屑、花生，用放大镜观察小蚂蚁的活动。
三、整理发现记录
1、各小组运用各种形式整理记录发现成果，准备好下节课交流。
（学生提出的问题，教师不急于把答案告诉他们，鼓励他们把问题记录下来，回去利用多种途径寻求答案。）

《春天说了什么》第二课时
活动目标：
1、引导儿童从身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
3、通过观察春天，培养儿童热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备：学生（图片、照片、实物、标本等）教师（春天的风光片）
活动过程：
一、活动再现
1、导入：春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。同学们的智慧篮里装着你们找到的春天，对吗？
2、 看录像：（播放本班学生“寻找春天”活动的录像片）
3、 请录像片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。（教师把春天的特征板书在黑板上）
二、话说春天
1、导入：这几位同学发现了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？
2、小组进行交流讨论。（教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言）
3、然后全班汇报。让学生举起自己收集的实物、照片等，用自己的方式展示着自己的发现（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上） 汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。
二、感受春天
1、小结：春天的动物、植物、气候及人们的变化。
1、师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！那你能用最最优美的语言来赞美一下你发现的春天吗？
2、学生说说描绘春天的优美词句，朗诵有关春天的诗词。
3、播放春天的风光片：
三、再现春天
1、“童心岛”学生填写春天的歌。（音乐伴奏“春天在哪里”）
2、课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。
①引导继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）；
②组织把看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。用来布置以“春天”为主题的园地，美化环境；
③用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。