北师大版第一册品德与生活 我爱我家教学案例

《我爱我家》教学案例
一、问题来源
实施新课程，首先是一个教学理念上的创新。刚开始上品德与生活课时，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文课一般。后来发现，这样做实在是滑稽之极，如此丰富的内容，这么博大精深的文化，不应该只是在屋檐下“畅所欲言”，它是一门综合性地活动课程。找到原因后，我在“动”字上下功夫，进一步改革。我在这两年多的教学中最突出的一点感受就是：与我以前教的思想品德课不同，新的《品德与生活》课程，一改过去“事例”加“道理”的陈旧、滞后、说教式的旧貌，引导师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，去实现包括情感、态度、价值观与知识、能力等在内的多维的、综合的课程目标。新课程标准要求品德与生活要“通过教师指导下的各种活动”来实现课程目标，以无痕的活动来代替有形的说教，要极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似地潜移默化地影响。所以，我在本节课的教学之中主要是设计了“实施活动化教学，创意无痕活动”的问题，然后围绕这一问题去开展本节课的教学实践。
二、实施方案
“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”，我个人认为，有秩序、有目标，有层次，有创意的、没有教育痕迹的活动最能吸引学生，也最能达成情感、态度、价值观、能力、知识等多维目标。因而这节课中，首先实物演示：让学生把自己出生时的照片拿出来，介绍自己当时的体重身高，然后再用放在教室一角的秤量量自己的体重和身高，对比之后，请学生说说发现了什么？我请同学们分小组进行活动，寻找成长的足迹，让同学们从各个方面进行汇报，证明自己长大了。让他们比比看看，有的学生拿出自己的出生证，用上面的小脚印与现在的脚比较，量一量，记下数据。看出自己的脚大了，有的学生拿出自己几个月时穿的小毛衫与现在的衣服比较，发现自己长大了，有的同学拿来小时戴过的帽子戴在头上，发现自己的头也大了。通过比较脚印、头、衣物，使学生直接感受到自己长大了。听到的东西容易忘记，看到的东西印象不深，只有亲身体验的东西才能刻骨铭心，引导学生动口、眼、手、脚、脑，分析、比较，更深刻地体验到了自己长大了，并为下一环节做铺垫。
睹物思情，件件小物件都凝集着父母的一份情，样样小物件都汇集着父母浓浓的爱。通过活动学生知道自己长大了，自己成长过程中，父母操碎了心，很不容易。接下来让学生进行“幸福的回忆”，请学生来讲一讲自己家中最开心的故事，请几位家长介绍孩子成长中最感人的故事，听父母讲自己成长中的趣事，聆听父母的真情告白，再次让孩子体味到父母关爱的温暖。
这种源于学生生活实际的活动，必将引发他们内心的深刻的情感体验，我便顺势引导学生，将自己对父母的爱表达出来，对于学生情感的流露，老师通过总结交流，帮助学生归纳、提升，从而促进品德的内化，升华学生的情感，当学生的道德被情感激发出来了，就会促进道德认识的提高，就会自然而然地把这种“情”转化为“行”。
本节课的最后，我又设计了“心心相印”这一游戏。游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，是一种潜移默化的体验。学生在快乐的游戏中，流露出一个真我，轻松地体验到某种道德认识。让学生体验游戏时的感受，有开心与不开心，通过游戏使学生感悟到了与父母之间多沟通，享受家的幸福。
三、《我爱我家》教学实录
教学内容：北师大版《品德与生活》第一册
单元题目：我爱我家
学生实态：
现在的大多数学生都是家里的独生子女，在家被父母呵护惯了，往往觉察不到父母的关爱，或者认为父母关心自己是理所当然的事情。为了使孩子感受到浓浓的亲情，学会理解、宽容、回报，我在《我爱我家》这一课设计很多感受亲情的环节，让学生通过回忆、倾听、游戏感受家庭生活的欢乐和幸福，理解父母的爱，学会与父母交流意见，并为父母做力所能及的事情。
教科书分析：
该单元定名为“我爱我家”，围绕儿童最为熟悉的家庭开展活动，力图指导儿童在了解自己家庭的情况下，感受亲情，爱亲敬长，同时促进儿童和家长、家长和教师的沟通，协力提高儿童的道德品质、劳动技能、科学文化知识等方面。教材中的画页力图体现家庭成员之间的互爱和和睦相处。以儿童为父母送上生日礼物、和家人谈心、与家长在一起猜游戏等活动，都是为了引导儿童体验家庭生活的欢乐和幸福，让他们学会关心父母，孝亲敬长，学会沟通的方法。
课程资源的开发与运用：
学生准备：
1、学生收集自己儿时的照片，及幼时的衣服。
2、学生向家长了解自己小时候的身高、体重。
教师准备：
1、在活动前充分了解儿童的家庭基本情况，避免对个别儿童的伤害。
2、邀请家长参与课堂教学活动。
本课题教学目标：
1、教育学生认识到自己的成长离不开父母的培育，在活动中体验家庭生活的温暖与快乐，学会关心父母，孝敬老人。
2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。
3、能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。
教学结构：
课时安排：1课时
教学结构整体设计：
一、创设情境，激情导入。
二、小组活动，发现变化。
三、交流故事，感受亲情。
四、情感升华，化情于行。
五、亲子活动，享受亲情。
六、拓展延伸，总结全文。
活动过程：
一、创设情境，激情导入：
师：一位新生儿的诞生，是父母最幸福的时刻，今天老师就为同学们请到了一位可爱的小宝宝（出示照片，一张躺在秤上的婴儿照）他就是我们中的一员，请你们猜猜他是谁？
（学生兴趣盎然，先是哈哈大笑，然后小声地交头接耳，个别学生猜了几个同学的名字，但始终没猜对。）
师：那请照片中的小主人站起来吧！
生：（又一次大笑）原来是他呀。
二、小组活动，发现变化。
师：（问照片的小主人）现在老师要当一名记者，采访一下他，（做拿话筒状）请问，你刚出生时身高是多少？体重是多少？
生：我当时身高是43厘米，体重是7斤。
（师领学生用手势了解43厘米的长度）
师：我们一起来看看他现在的身高和体重?请你到教室的右角，老师帮你量一量、秤一秤。
生（走过去，由老师帮助测量，并大声地告诉大家现在的体重和身高）
师：你的变化可真大，怪不得大家都认不出你来了。
（继续出示学生的婴儿照，并继续引导学生发现自己身体的变化）
放儿时的歌谣。
师：同学们都带来了自己儿时的宝宝服，请你穿一穿，站起来走一走。
（尽管衣服已经都穿不上了，但是孩子们却十分地开心）
师：鱼儿离不开海洋，鸟儿离不开天空，我们的成长也离不开——
生接：爸爸、妈妈。
师：对，是爸爸、妈妈辛勤的抚育，我们才有了今天健康的体魄。
三、交流故事，感受亲情。
师：我们每个人的成长都离不开父母和亲人的关心，和他们生活在一起的日子里，一定发生过许多令你难忘的事情，谁愿意说出来和大家一起分享？
生：（有几个准备较好的同学跃跃欲试）
生1：我们家星期天经常一起去爬山并在野外做饭。记得有一次，爸爸在生火做饭时，不小心把自己弄成大花脸，就装成小花猫来逗大家，我们特别的开心。
（家长也听得笑眯眯的，还不时为学生做补充）
生2：我小的时候有一次生病了，妈妈都急哭了，抱着我上医院，一直在我的病床前照顾我。
生3：每个星期日，无论天气好坏，妈妈都陪我去学钢琴，上了学之后我的功课都是由妈妈辅导的。
生4：是爸爸教我学会了游泳，陪我一起锻炼。记得第一次学游泳时，我喝了好几口水，心里很紧张，但是爸爸一直在我身边，并教我动作，很快我就学会了。
……
师：从你们呱呱坠地，到你们现在的英俊挺拨，其中的艰辛，其中的快乐，我想只有父母才能体会到，让我们来听听他们的心声吧。
家长代表1：给我印象最深的就是孩子学走路的那段日子，那时正是夏天，天气很热，每天扶着他学走路，怕他摔倒，那段时间自己的腰都快要直不起来了。
家长代表2：给我印象最深的一次是丹丹4岁那年，由于不小心她摔倒了，把手划了一个大口子，当时流了好多血，我心疼的哭了，可没想到丹丹是那么坚强，一滴眼泪也没流，还安慰我说“妈妈，我没事一点儿都不疼”。（说到这时，这位家长的眼睛湿润了，声音也哽咽了，孩子听了也很激动。）
……
（课堂氛围特别感人）
四、情感升华，化情于行。
师：无尽情爱，就在这朴实的话语中，面对我们日夜操劳的父母，此时此刻，你最想对他们说些什么？
生1：爸爸、妈妈你们辛苦了，我以后再也不淘气了，一定要好好学习。
生2：爸爸妈妈我爱你们。我长大以后一定要好好地孝顺你们，让你们高兴。（家长的脸上露出激动的神情）
生3：爸爸你真能干，我要向你学习，长大后做一个像您一样的人。
生4：妈妈你太辛苦了，以后我一定要帮你做家务活。
……
师：是呀，孝父母，理当然，养育恩，报不完。我们能做些什么来回报父母的爱呢？
（在老师话语的引导下，好多同学纷纷举手发表自己的意见。）
生1：我有好吃的东西，会先让给妈妈吃。
生2：我自己会洗手绢和小袜子，以后这些东西都不用妈妈洗了。
生3：我以后要好好的学习，不用爸爸妈妈催作业。
生4：吃饭前，我要先摆好碗筷，吃完饭，我还可以帮着洗碗。
生：……
师：你们都是懂事的好孩子，你们的点滴进步都会带给父母欣慰，让我们来听听他们的心声吧。
先请现场的一位家长说说心里话。
有的家长没能来到现场，特地带来了一段录音。
（录音内容：乐乐，你的每一个进步，都让爸爸、妈妈感动、惊喜，今天我们看到你真的长大了，知道家长的辛苦，懂得为父母做力所能及的事情，我真的很高兴。我们祝福你健康、聪明，更希望能快快乐乐地成长、开开心心地生活，我们永远爱你。）
师：朴实的话语，浓厚的情谊，因为有了父母的爱，你们才能健康地成长，因为有了你们的爱，父母才能感到欣慰，你们和父母“心心相印”。
五、亲子活动，享受亲情。
师：现在让我们和家长一起做游戏 “心心相印”。
游戏规则：每次九个小朋友和其爸爸妈妈参加，学生与家长各站一边。由没参加的小朋友和家长提有关爸爸或妈妈的生日、爱好、特点等问题，让家长与学生同时在面板上写出答案，答案相同的，奖给一颗“心”。
（回答的问题：请说爸爸妈妈的生日；请说出孩子最喜欢吃的水果和最爱看的动画片；请说出爸爸妈妈最喜欢吃的水果；请说出孩子最喜欢的玩具；请说出爸爸妈妈什么时候最快乐。）
六、拓展活动，总结全文。
师：每个同学都有一个幸福的小家庭，我们这么多的小家庭又组成了一个温暖团结的大家庭，我们要像爱小家一样爱我们这个大家，让我们相亲相爱、快快乐乐地在一起学习、生活，好吗？