《北京喜获2008年奥运会主办权》教学设计[语文版八年级上]

北京喜获2008年奥运会主办权

得票数比第二名多34票

荣华中学   王东伟

教学目标：

1、  通过了解消息的结构与特点，来学习阅读消息的方法，并学会用消息的形式反映生活。

2、  品味本文的语言特点，体会语言中蕴含的丰富情感。

3、  引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。

教学重点：了解消息的结构与特点，体会本文语言中蕴含的丰富情感

教学难点：掌握阅读消息的方法，学会用消息的形式反映生活

一导入新课

（播放课件，《北京欢迎你》）听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历程。今天我们就通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。（板书课题）

二、整体感知

（一）、初步了解消息 

   说到申奥成功，那是在2001年的7月，大家那时还小，对这件事没有太深刻的印象。但说到消息，我想大家都不陌生。消息就是狭义的新闻，下面我们就来聊一聊你了解的新近发生的新闻事件。（学生谈自己知道的新闻事件）

    消息是一种最常见的新闻文体，我们通过阅读消息可以更好的了解社会生活。下面就让我们通过学习《北京喜获2008奥与会主办权》这则消息，来了解消息的特点与结构，并品味体会本文语言所蕴含的丰富情感）。

三、研读探究

1、分析标题及导语的特点、作用。

学生朗读课文1、2自然段。

思考：标题在形式上有什么特点？1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系？

“北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢？（高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文）

“得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢？（用数字突出优势，自豪之情溢于言表）

2、结合第二道思考题，完成对导语特点及作用的分析。

（学生思考并回答第1段是正标题的展开，第2段是副标题的展开）（教师评价：同学们很善于发现问题）

分析：“把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌”先以抒情的方式呈现获胜的结果，是为了起强调作用。引导学生体会其中蕴含的喜悦之情。

4、  学习主体：

思考：这部分中主要写了一些人物怎样的表现？你能从他们的表现中体会到怎样的情感？

①，我们要更详细的了解消息，就要认真阅读消息的主体部分，首先请同学速读读这部分内容。同时要用自己的话概括出主体部分主要写了哪些内容，体会在消息的主体部分表现的“喜”。

（学生听读课文）

（提问：主体部分主要写了哪些内容？用自己的话概括一下）

何振梁——噙着泪水，默默的与前来祝贺的人们拥抱。

（此时无声胜有声，掩饰不住内心的激动，我们申奥做了很多的努力）

韩国国际奥委会副主席——北京本来就有办奥运会的能力，本次获胜丝毫也不让人觉得外。

瑞士奥委会主席——现在是奥运会到中国去举办的时候了。我相信北京一定能举办一次成功的奥运会。

（表明了中国的发展与进步得到了国际人士的肯定，表现了他们对中国举办奥与会充满信心，作为中国人更应该感到骄傲和自豪）

刘淇——北京一定会举办一次成功的奥运会。（珍藏钢笔）

（钢笔见证了一个全中国人为之振奋和自豪的伟大时刻）

郎平——北京获胜比我拿世界冠军还高兴。

（在概括中引导学生体会引用直接引语和间接引语的重要作用和消息报道选材的代表性。）

以上就是我们对这则消息的具体分析，下面就让我们一起来总结一下这则消息的结构与特点吧！

四、师生共同总结：

本则消息的结构有：标题、导语、主体、背景、结语。（对消息的结语与背景，做简单交代）

消息的特点：教师通过引导（文本的相关内容），师生共同归纳出消息的特点

★用事实说话，内容真实

★报道迅速及时

★语言简明扼要

五、情感共鸣

欣赏申奥成功时的图片，进一步体会人们的喜悦之情，并达到对学生进行思想教育的目的。

六、拓展训练

体育健儿在赛场上创造辉煌，而我们则在课堂上创造辉煌，下面就是我们大显身手的时候！如果让大家当一回小记者，来写一则简短的新闻报道，报道我们今天到教育学院来上课这件事，大家有信心吗？大家别急，先看看老师给你提供的一些信息，相信会对你有一定的帮助。（出示课件）