《月迹》导学案

《月迹》导学案
日期：______ 班级_____ 姓名：______________ 组别：______ 评价：_________
【学习目标】
1．把握文章的主要内容，理清作者的思路。
2．把握寻月过程中孩子们的心理及其发展变化的过程。
【学习重点】
寻月过程中孩子们的心理及其发展变化。
【知识链接】　
贾平凹，原名贾平娃。生于1952年，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及自传体长篇《我是农民》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，其中《爱的踪迹》《腊月，正月》《满月儿》获全国优秀作品奖。
【自主学习】
一．给加点字注音，还有哪些你认为需要注意的写在下面，然后对面同学相互读读考考。
满盈（ ）屏气儿（ ）掬着沙儿（ ）面面相觑（ ）倏忽（ ）
袅袅（ ）嫉妒（ ） 锨（ ）

二．搜集咏月的诗句。

三．读课文并回答问题：
本文题目是“月迹”，那么我们在哪些地方找到了月亮的踪迹？文章写了什么时间在这些地点哪些人的什么事？（注意在文中相应地点标注）
时间：________________ 地点：_______________________________________________
人物：______________________________________________________________________
事情：___________________________________________________重点：_____________
【课中交流】
1.请用双色笔在课本中标记表明寻月过程的语句。（在寻月的过程中，孩子们看到了什么？心理又是怎样的？）。
提示：请在找出这些语段后反复诵读，力求读出孩子们的那种心理。在下面写出关键词句。
①镜中看月

②院中望月

③杯中饮月

④河中寻月、眼瞳见月

2.通过上面的学习，你认为孩子们寻月的过程实际上就是什么的过程？从文中哪句话可以看出来？

▲3、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足？”而结尾却说“大家都觉得满足了”，你理解孩子们“不满足”的意思吗？那么最后的“满足”又是因为什么呢？

★4.第35段中“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”，这句中运用了什么修辞？你认为作用是什么？
提示：根据你对中国传统文化的了解，说说“印章”的一般用途和作用。月亮“是我们按在天空上的印章”，那么“天空”又是什么呢？

【目标检测】
1.本文围绕“_________——寻月——_________”来构思全文。在寻月的过程中我们的心理经历了四个主要的发展变化过程：________——_________——___________——____________。
2.文中的“月亮”是_____________________的象征，“寻月”的过程实际上就是__________
__________________的过程。
【拓展延伸】
★讨论“奶奶”是个什么样的人物形象？奶奶在文中，特别是在我们“寻月”的过程中有何作用？