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《猫》教案

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  • 发布时间:2009-10-10 13:45:00
  • 发布者:吾爱
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15

教学目标:

1、 掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。

2、 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

3、 学习作者抓住猫的特点描写的方法,体会对猫的喜爱之情。

教学重点:学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

教学难点:从描写中体会对猫的喜爱之情。

教学准备:

师:多媒体课件

生:搜集生活中小动物的图片,办一期展览。

第一课时

课时目标:

1、自学生字词。

2、理清文章条理。

3、初步知道课文内容。

4、学习第1------3自然段。

教学过程:

一、图片展示,插图揭题。

1、同学们,从你们带来的照片来看,大家都非常喜欢小动物,老师也带来了一位动物朋友,你们想见识一下吗?(出示猫的图片)这小朋友,大家一定不陌生吧?来,让我们一起来呼唤它(教师板书课题)

2、看到这个题目,你想了解什么?

3、学生针对课题提问。

二、初读课文、理清条理。

1  请同学们带着这些问题走进课文,找找课文主要写了什么?

2  反馈生字词预习情况:

   无忧无虑  任凭  屏息凝神 丰富多腔 遭殃 责打  枝折花落

3、今天就让我们先来看看大花猫,同学们都说到它的古怪,请你马上来找找,大花猫的古怪具体表现在哪里?

二、重点研读第1——3自然段。

1、讲读第1自然段。

1)大花猫的古怪性格体现在哪?找一试,用画出来。

学生汇报:(师相机辅导)

2)师肯定引导:对,大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来。

(又老实又贪玩)

继续汇报:

3)师引导:说得对,现在大家再读一读这些句子。

4)解词:谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

尽职:指尽到责任。

师:理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。(一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。)

屏息凝视:指控制呼吸并专注地看。

5)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

课件出示:大花猫的性格真古怪,它又(    ),又(    ),又 (    )。

6)师相机板书:老实、贪玩、尽职

7)这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。

8)齐读第一自然段,说说你还读到了什么。(学生会从文章的写作手法上入手,教师相机引导,让学生体会作者的精妙的写作手法。)

2、自读第2自然

1)刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(猫的性格实在有些古怪。)

2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。(5分钟自学,讨论)

3)评讲:读懂第二自然段的举手。

学生汇报:

归纳引导:文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能,“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)

师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?(高兴——生气)

师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?

生齐说:古怪

4)对,大家把这只古怪的大花猫读一读。

5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。

 预设:学生可能会说,大花猫的可爱,从而引导他们的喜爱之情。

3、独立学第3自然段。

1)总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。

2)师检查辅导;

①找也一对反义词。

(害怕)——(勇猛)

②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。

三、小结。

1、通过今天的学习,谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫?

2、多媒体出示:这是一只既(    )又(     ),既(       )又(        ),高兴时(      ),不高兴时又(      ),胆小时(         ),胆大时又(          )的古怪花猫啊!

3  老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓,那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱,下节课我们将要走进满月的小花猫,去看看它又是怎样的。

4  四、布置作业

完成课堂作业本

1----4

 

 

板书设计              15 

 

       老实   贪玩    尽职

 

温柔可亲         一声不吭

古怪

      什么都怕         那么勇敢

 

 

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