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孙权劝学教案

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  • 发布时间:2015-08-27 17:49:00
  • 发布者:吾爱
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孙权劝学
教学目标
知识目标
1.熟读并背诵课文,了解作者及相关文学常识。
2.掌握关键词句,积累成语,翻译课文。
能力目标
1. 通过反复朗读课文,抓住关键语句深入品味人物语言,把握人物形象。
2. 通过比较阅读,理解《孙权劝学》与《伤仲永》的异同,提高学生的阅
读分析能力。
情感态度与价值观
通过对本文的学习,让学生明白后天学习的重大作用,勉励学生重视读书,养成读书的好习惯。
教学重点
1. 掌握关键词句,有感情地朗读并背诵课文。
2. 通过分析人物语言分析人物形象。
教学难点
引导学生领会在学习的过程中懂得“人需要在学习中不断进步”的道理。
教具准备
多媒体教学。
教学过程
一. 情景导入
说到三国,不由得让人想起“滚滚浪花东逝水,浪花淘尽英雄。”三国鼎立时期,英雄辈出,刘备、曹操、孙权可谓水火不容,但是,曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹,可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,深受孙权信赖。可是他就是不爱读书,孙权多次劝说,他总是推三阻四,不肯就学。现在孙权又来劝说了,今天的结果如何呢?我们一起来看《孙权劝学》。
多媒体展示课题。
二. 结合注释,介绍作者及相关知识。
多媒体展示作者及相关知识。
三. 一读课文,读准字音、语速。
1.播放示范朗读磁带引起学生学习兴趣,学生听读,要求注意文中字音、语速等,并及时圈点标注。
多媒体展示字音。
2.学生自由朗读一遍后教师指名朗读。其他同学从字音、语速方面进行评价。
四、二读课文,读出停顿。
1.学生再读课文,要求读准朗读停顿。
多媒体展示朗读停顿。
2.学生朗读后教师指名朗读。其他同学从停顿方面进行评价。
3. 学生齐读课文。
五.三读课文,学生翻译文章,了解课文内容。
1. 学生自由朗读课文,独立对照注释,翻译课文。
2.小组讨论各自在翻译过程中遇到的疑问,达成共识,就疑难问题进行 全班交流,学生回答,教师给予补充。
多媒体显示问题。
3.学生速读课文,概括本文的故事情节。
多媒体显示故事情节。
六.四读课文,读出语气,揣摩人物语言,分析人物形象。
1. 多媒体显示语句,学生揣摩语气并朗读。
2. 分角色朗读课文,指名分别朗读孙权、吕蒙、鲁肃的角色,其他同学齐
读叙述的语言。
3. 学生据语言及语气分析文中人物形象。
多媒体显示人物形象。
七.感悟课文。
本文写吕蒙当涂掌事之后,经孙权劝说,“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进那么,从吕蒙的经历中,你又能得到什么启示呢?
学生经过讨论,提出自己的看法。
多媒体显示总结的有关启示。
八. 延伸拓展。
多媒体显示。
思考:假如当初吕蒙没有听从孙权的劝告,还是昔日的“吴下阿蒙”,鲁肃还会和他结为朋友吗?
引导学生体会:物以类聚,人以群分,要想赢得想鲁肃那样的儒雅之士的青睐,自己必须努力成为像他那样的人,这样双方才能成为知己。
九. 积累本文中出现的成语。
多媒体显示。
十. 布置作业
 


板书设计
孙权:爱护部下,平易近人,善劝。 吴下阿蒙(学识尚浅的人)

劝(恳切、关心)

吕蒙:能接受别人的正确建议。

赞(惊讶)

鲁肃:忠厚长者,爱惜人才。 刮目相待(用新的眼光看待)

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