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幸福是什么教案

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  • 发布时间:2013-12-13 08:47:00
  • 发布者:吾爱
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《幸福是什么》教学设计方案
课题名称 《幸福是什么》
科  目 语文 年级 四年级
教学时间 一课时(40分钟)
学习者分析 《幸福是什么》这篇文章重点写了三个青年的故事,我从学生熟悉歌舞《假如幸福你就拍拍手》引入课题。文章中对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。对于这种情况,我制定了这篇文章的教学目标和学习策略。让学生明白幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。


教学目标 一、情感态度与价值观
1、理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;
2、发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。
二、过程与方法
1、通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;
2、通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
三、知识与技能
1、读通课文,品味重点词句;
2、了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
教学重点、难点 1、认读本课 个生字,会写 个生字。  
2、有感情地朗读课文,边读边想象文中所描述的画面、情境,感受童话中人物的形象,品味童话故事中优美的语言。
3、懂得童话故事中蕴含的道理,从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。
4、了解童话故事的特点。
教学资源 1、音乐磁带《假如幸福的话就拍拍手》、录音机
2、教师自制的多媒体课件、
3、上课环境为多媒体大屏幕环境
《幸福是什么》教学活动过程描述


教学活动1
 (一) 激趣导入
1.今天给你们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。
  2.幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)。有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。
教学活动2
(二)自读自悟
  1.自由阅读导航。
  认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的,再说说自己对幸福的理解。
  根据自学提示,把感受最深的句子划下来 ,在小组内说说自己的理解,体会或疑问。
  2.重点词句段落的品读:
  第一个青年说的话:“我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。”
 (1)学生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你什么感觉?读出你的这种感觉来。(启发孩子主动热情为病人服务。)
 (2)其他学生跟着学一遍。
  第二个青年说的话:“我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。”
 (1)“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)
 (2)你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。
 (3)如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说──
第三个青年说的话:“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!
  3.读了三个年青人所说话后,我们知道:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
 (1)同桌一起读,说说幸福是什么呢?(板:靠劳动,尽义务,做益事)什么叫“义务”?能举个例子说明么?在学校,
  学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?
 (2)“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?
 (3)智慧的女儿说的那句话揭示了幸福的真谛。回家后,你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福!先给妈妈说──(读句子)再对奶奶说。(再读)最后向邻居家的小弟弟说(再读)。达到背诵的程度。
教学活动3
(三)体会幸福
  1.三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?为什么?
  2.教师小结:幸福不一定要走很远的路去寻找,也不一定要花很长时间去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会感到幸福的。课件出示幸福时刻的图片。
3.故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢?(智慧的女儿)
  4.你觉得,在文中她的智慧表现在哪里?(不直接说幸福是什么,而是引导青年自己寻找,这样更能体会的幸福的真正含义。)这很像懂教育的父母教育自己的孩子,如果将来你做了父母,要学习这一点呦!
教学活动4
(三)童话的特点
1.在这个童话中,智慧的女儿突然而来,飘然而去,具有神奇的力量,这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么?哪些童话故事给你留下了深刻的印象?
  2.教师小结:这些童话除了人物奇特以外,你认为还有哪些特点?(童话的想象非常丰富,故事性强,容易吸引读者,每个童话都讲了一个道理。)今后,我们在编童话的时候,如果借鉴这些特点,你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了,每一个童话还会向我们讲述一个道理。今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动,尽义务,做益事,让别人得到幸福自己就幸福了。
教学活动5
(四)拓展延伸
  1.课件出示关于幸福的名人名言。
2.课件出示对于幸福的理解,不同身份的人会有不同的答案。
  对雷锋来说,幸福是“走到哪里,就把好事做到哪里”的快乐;
  对警察来说,幸福是“舍一家团圆,保万家平安”的奉献;
  对农民来说,幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;
  对母亲来说,幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的期盼。
  3.同学们,你们的幸福又是什么呢?
  联系你的生活实际,写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟……
  (1).要求:四分钟时间,不抬头,不停留,写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。(学生配乐写)
  (2)指名站起来汇报。没机会说的人,同桌互相分享自己的幸福。
4.全课总结:孩子们,幸福就在我们身边,幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》,一起去耕耘幸福,品味幸福,传播幸福吧!
板书设计:

幸福是什么
做益事
幸福是什么 靠劳动 耕耘幸福,品味幸福,传播幸福
尽义务
 

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