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《学前儿童数学教育》模拟试卷C答案
姓名 学号 成绩
一、填空题（每空1分，共20分）
1、集合的表示方法一般有 、描述法和文氏图法。
2、“认识昨天、今天和明天”的时间概念的教学主要是在 班进行。
3、幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、 和
四个发展阶段。
4、对应比较的三种主要形式是 、 和 。
5、排序的形式有两种，一种是 ，另一种是 。
6、在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、从个别到一般、 、 、
从不自觉到自觉、 。
7、集合间的运算主要是指交集、 、 和 的运算。
8、幼儿对空间基本方位的认识和判断的难易顺序是从上下到 再到 。
9、寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是在自然环境中寻找，二是 ，
三是 。
10、思维按照抽象性可以分为直觉行动思维、 和抽象逻辑思维。
二、判断题（正确的打“√ ”，错误的打“× ”，每题1分，共10分）
1、学前儿童认识空间形体最先是从欧式图形开始的。 （ ）
2、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。 （ ）
3、认识与区别“1 和许多”是中班的数学学习内容之一。 （ ）
4、序数的教学一般安排在学习基数之后，年龄段一般选择在中班。 （ ）
5、皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。 （ ）
6、幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。 （ ）
7、认识圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。 （ ）
8、学前儿童逻辑思维的发展依赖于动作和具体事物。 （ ）
9、认读和书写10以内的数字是大班的数学教学内容之一。 （ ）
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