使数学课堂成为智慧之旅
让自主探索铺就成功之路
《解决问题》评课
本节教学内容是能够根据分数乘法意义及计算解决实际问题.张老师独具匠心的设计、细腻灵活的引导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。他利用小组合作学习等多种形式，培养和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生自始至终置身于教师为其创设的发现和讨论的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识,充分发挥了学生的主体作用。体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的教学理念。
一、贴近学生生活，创设有效的学习情境。
新课程标准提倡我们教师用教材去教，而不是教教材，张老师在上课伊始，
并没有选用教材中的主题图，而是创造性地使用教材,利用自己开车时需要戴眼镜这一与平时不同的现象,引导学生学会观察,发现不同，巧妙的引入新课,为了突破难点,出示例题后,没有给出单位“1”的量，为后面落实重点做了铺垫。因为是学生身边的事，是从生活中提取数学信息，这样一来就把学生的注意力有效地集中起来，无论是旧知的复习，还是新知的探索，始终在这一学生感兴趣的情境中有条不紊地进行，学生主动参与的热情十分高涨。
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