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《图形与变换》教学设计
教学设计思想
以前课堂教学太过于重视结论，轻视过程。为了应付考试，为了知识点应用达到所谓的“熟能生巧”，教学中不惜花大量的时间采用题海战术来进行强化。在教学中往往采用“掐头去尾烧中段”的方法，到头来把学生强化成只会套用公式的解题工具。新课程倡导：强调过程，强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，不能再让教学脱离学生的内心感受，必须让学生追求过程的体验。基于以上认识，在教学设计中我考虑的不是简单地复习学过的内容，而是创设玩游戏的教学情景，让学生自己去发现。通过图形与变换的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和发展奠定基础。从发现的过程中让学生体会到：它们并不是凭空产生的，它们并不是高不可攀的事情。在这个过程中，学生在课堂上的主体地位得到充分发挥，极大地激发了学生的学习兴趣，也提高了他们解决问题的能力，培养了他们的创新能力，这正是新课程倡导的教学理念。在玩中学习，渗透审美教育，让学生很好地把美运用到自己的生活中去。教学中帮助学生掌握图形变换的常用方法，加深学生对图形的平移、旋转和轴对称图形
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公告：