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“以学定教 当堂训练”教学课例
【教学设计】
执教课题 比例尺 执教老师
教学目标 1、理解比例尺的意义。
2、能把线段比例尺转化成数值比例尺。
3、能够求出一幅图的比例尺。
4、体会比例尺在生活中的应用，能够解决实际问题。
教学重点 理解比例尺的具体含义。
教学难点 将线段比例尺改成数值比例尺。
教 学 过 程
一、 课前先学
1、教师提出自学思考题，并指导自学。
2、学生在课前独立完成自学任务。
二、课初交流
1、情景引入
2、老师组织学生在学习小组内分享与互评。
3、学生提出新想法和疑问
三、质疑答疑
1、（设疑）学生动手画线段：5厘米、8厘米、10米长的线段各一条。
2、学生汇报学习成果，教师点评。
（1）比例尺的意义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
（2）比例尺1：100000000是什么比例尺？它表示什么意思？
（3）48页左图：这是什么比例尺？你能把它改成数值比例尺吗？
（4）10：1和1：10这两个比例尺的意义相同吗？各表示的是什么意思？
3、梳理各小组提出的问题和新想法。（预设）：
（1）比例尺有单位吗？
（2）求比例尺时，比例尺的前、后项的单位长度一定要化成同级单位吗？
四、课堂练习，学生互评
五、课堂小结，谈收获：这节课你学会了什么知识？
六、提出下节课的学习目标和自学提纲。
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公告：