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中班科学：《游羊村》说课稿
一、说设计意图
新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。科学教育的内容应从幼儿的身边取材。《游羊村》这节课选材就贴近幼儿的生活。
认识标志是作为现代人所必备的一种能力，怎样让幼儿对标志产生兴趣，从而认识生活中更多的标志，是这节课的目的。于是我利用孩子喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》，把标志做成PPT，设计情景性，把难点简化，先让幼儿看标志开汽车找到羊村门口；再让幼儿闯关认识标志；接着去游羊村，看标志记住小羊们的家；到最后找到了四个小羊的家，四个小羊给小朋友送礼物，这一系列的环节，建构成一个科学探索活动。引导幼儿对生活中的常见的标志感兴趣，愿意说说自己对标志的理解，让孩子们在玩中学。
二、说活动目标
1、对生活中常见的标志感兴趣。
2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
三、说活动准备
PPT，部分标志图，食物若干。
四、说活动重难点
教学重点：理解无障碍通道的标志以及用途。
教学难点：大胆的讲述自己对标志的理解。
五、说活动过程
1、看标志去羊村
活动第一环节，老师以带幼儿去游羊村的形式导入，一下子调动起幼儿的积极性，幼儿边开汽车边看标志，认识了两个交通标志。
2、闯关认识标志
活动第二环节，喜洋洋给小朋友设了一个小难题：全部说出五个标志的名字才能进羊村。以闯关的游戏形式更能激起幼儿参与活动的积极性。这一活动中重点是让幼儿理解无障碍通道标志。
3、游羊村
这个环节是在第二环节的基础上加以巩固的，让幼儿根据标志认识小羊的家，这也是一种能力。
4、小羊们给小朋友送礼物
通过送礼物的形式，让幼儿寻找包装袋上的标志，最主要的是认识质量安全标志，然后再让幼儿发现包装袋上其他一些标志。
5、延伸：去找生活中其他的标志。
延伸活动是让孩子们和小羊们一起去做游戏，再到外面去找找还有什么标志，通过延伸活动，让幼儿的思维扩展了，原来生活中还有许多标志。
六、说反思
1、选材适宜：本次活动选择了与生活密切相关的标志来和幼儿进行互动，选择的素材比较贴近幼儿的生活，让我们的幼儿有话可说。
2、环节架构清晰：本次活动以“游羊村”为主线，从认识标志到把标志用于生活中，到最后找到了小羊们的家，并给小朋友送礼物，这些一系列的环节，都能引发幼儿最大的兴趣。
3、重点环节凸出：本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍通道标志以及用途，为了让幼儿能理解记住这个标志，我反复让幼儿说几遍，并出示喜洋洋放的图片，让孩子们能够直观的了解到无障碍设施是有斜坡、平平的，为那些老人、受伤的人、自行车等提供方面，通过这些形式的引导，我们的幼儿最后终于对这个标志有了了解。
4、趣味性：在活动中设计了几个小游戏，找家、送礼物，幼儿找标志，这些小游戏的设计都为目标所服务，尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志时，我们的幼儿都非常兴奋，都大声高喊我找到了标志，这时候进行总结和提升，一个标志不乱扔垃圾，另一个标志是质量安全标志，告诉我们这些食物都是安全的。这就给活动起到了画龙点睛的作用，孩子们也在趣味的游戏中感受到了标志的重要性。
5、在最后延伸的活动中，给孩子扩散的思维，寻找生活中的其他标志，这便是这一课目的所在。
不足：
活动第三环节，游羊村可以让幼儿先看标志再说是谁的家。
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公告：