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    花城版音乐八年级上册说课稿 东南亚音乐

    花城版八年级上册《东南亚音乐》说课稿
    一、说教材
    本课是八年级上册第三单元世界音乐之窗——亚洲音乐的第二课东南亚音乐。东南亚分布着印度尼西亚、菲律宾等具备灿烂音乐文化的国度,印度尼西亚共和国的甘美兰是印尼传统音乐文化的集中体现,它在印尼各地使用范围很广 。
      德彪西在甘美兰音乐的启发下,在自己创作中形成一种被人们称为“印象主义”的音乐风格,对欧美各国的现代音乐产生了深远的影响。他是在这世纪交替时期的唯一的伟大而绝对具有独创性的作曲家。可见东南亚这片土地培育创造的灿烂音乐文化,不仅对本地区,而且对其他大陆音乐的发展都产生了深远的影响。
      在东南亚诸国中菲律宾的音乐显得颇为“与众不同”,因为在该国90%以上居民中流行的音乐深受西班牙和美国的影响。菲律宾竹竿舞是模仿长脚鸟在田间跳跃的动作,它以一对或数对长竹竿相击,舞者得用竹竿分开的瞬间插足跳跃,乐队以轻盈活泼的音乐为表演烘托热烈的气氛。
      我上这一节课时,欣赏作品的同时尽量结合特色乐器、文化历史、舞蹈,利用计算机多媒体手段,和多种参与形式,贯彻思考、体验、探究、实践的原则,在轻松愉快的氛围中,以点代面激发学生对东南亚民间音乐文化的兴趣,并培养他们的自主探究能力。
    本课的教学内容包括:
    1、东南亚相关的人文、历史、地理、艺术常识概括;
    2、鉴赏曲目:《珍珠》(甘美兰音乐)、《星星索》(印尼巴达克民歌 克隆钟音乐)、《梭罗河》(印度尼西亚民歌)、钢琴曲《塔》(法.德彪西曲)。《竹舞》(菲律宾民歌)
    3、与鉴赏曲目相关的国家或地区的民间音乐文化的讨论交流。
    二、说教学目标和重点难点
    本课的教学目标有三项:
    1、能认真欣赏具有代表性的印度尼西亚、菲律宾的民间音乐作品,能说出自己的感受、体验,并积极参与讨论,探讨甘美兰等音乐风格特征。
    2、能以积极的态度参与音乐实践活动,并能以简洁的语言总结音乐与民族的关系。
        3、在拓宽音乐视野的基础上,能够理解和尊重多元文化。
    本课教学重点和难点如下:
    1、一些东南亚相关的人文、历史、地理、艺术常识与鉴赏曲目的结合点。
    2、《星星索》歌曲的师生互动演唱。
    三、说教法
    教学有法,但无定法。考虑到初二年级学生的现状,我将采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、性息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,尽量活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。基于本课的特点,我在整节课中应用了以下教法。
    1、谈话法、讲授法。利用图片、视听结合等手段进行直观演示,激发学生了解东南亚的东南亚相关的人文、历史、地理、艺术常识的兴趣。
    2、欣赏法、体验法。引导学生通过创设情境等活动,欣赏并体验东南亚独特的甘美兰音乐、克隆钟音乐的艺术表现形式。
    3、练习法。练习学唱《星星索》、《梭罗河》等优秀的东南亚民歌。
    四、说学法
    我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由的发挥。
    这节课在指导学生的学习方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,在此同时让学生多听多练、自省自悟,从而达到预定的教学目标。
    五、教学过程
    (一)导入:我用东南亚的地图及其乡土风情、人文等的图片并用《珍珠》这样的东南亚甘美兰音乐做背景来导入,让同学们谈谈东南亚的地理位置及其相互间的地理关系及东南亚音乐方面的了解。从而引出老师今天上课的内容——东南亚音乐,在这里我主要应用欣赏法与谈话法。
      (二)新授
      1、简介印尼:印度尼西亚共和国,别称:千岛之国、火山之国。点出甘美兰是印尼传统音乐文化的集中体现,它在印尼各地的使用范围很广 。
      2、观看视频:甘美兰音乐《珍珠》。
      3、讨论:甘美兰音乐的特点。甘美兰这个词是爪哇语,它既指以金属敲击乐器为主体的合奏音乐,同时也指演奏这种音乐的乐队。这种乐队组合形式不仅存在于印尼,而且也广泛分布于东南亚的许多国家。由于在这些国家的传统乐队中锣的数量很多,而且在合奏中起着十分重要的作用,所以研究者们称这种具备普遍性的音乐现象为锣群文化。
      4、欣赏德彪西的钢琴曲《塔》,讨论甘美兰音乐的特征在《塔》中有无体现,有何体现?
      5、“克隆钟” 音乐简介:近代时期印尼的传统民族音乐和葡萄牙的民歌相融合而形成的广泛流传的歌曲,叫“克隆钟”。内容多以赞美大自然、歌颂爱情及反映生活情趣。采用大小调七声音阶,曲调悠扬富有抒情色彩,乐句前紧后松,演唱发声松弛,近似说话。伴奏乐器的配置和演奏尤具特色,几件为数不多的乐器既与南欧歌曲风格的旋律相贴切,又有印尼本土音乐的神韵。著名的有《星星索》、《宝贝》、《梭罗河》、《哎呀妈妈》、《划船歌》等。
      6、欣赏、师生合唱《星星索》。让学生感受其音乐特点,并让学生找出歌曲中的伴唱旋律,随老师一起哼唱。老师重点教唱歌曲的第二部分,然后师生一起演唱这首歌曲。演唱形式为老师唱一、三段的主旋律的时候,学生伴唱星星索。第二段师生齐唱。让同学们也来体验一下印度尼西亚人划船时的喜悦心情,和体会一下在船上的摇曳感。
      7、欣赏《梭罗河》。并且比较同样以河流命名的歌曲《长江之歌》与之在音乐表现和意境情怀上的异同。
      8、简介菲律宾并欣赏、解读“竹舞”。
    (1)、教会学生菲律宾民间音乐的节奏,注意每一乐节的第一拍的休止符。
    (2)、打着拍子学唱乐谱,再加入歌词。
    (3)、在欣赏菲律宾竹舞舞蹈后,再欣赏我国海南岛黎族的竹舞舞蹈,让学生体会竹舞舞蹈的欢快活泼的风格。
    六、拓展延伸  
    在进行简单的课堂小结后,让学生课后对今天所鉴赏的东南亚民间音乐,作一个归纳整理,并自己搜集一些东南亚以外的亚洲其他国家的民间音乐资料,自主探究亚洲其他国家民间音乐的音乐特点,这是本课的一个拓展。
     
    花城版音乐八年级上册说课稿 东南亚音乐下载

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