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小提琴协奏曲《春》教学反思
《春》是花城版三年级下册第一课《春天来了》第二课时学习内容。本课选自小提琴协奏曲《春》中的第一乐章，乐曲以快板形式写成，情绪欢快活泼，结构富有特点，使人联想到春天的无限生机和美好景象。本课教学在于通过学生对乐曲的感知和欣赏，了解小提琴协奏曲的演奏形式和回旋曲式结构，感受春天的美好和音乐的魅力。
在本课的教学实施中，我以学生为本，精心设计和开展了有效的音乐教学活动，取得了较好的教学效果，但也存在一些问题和不足，具体反思如下：
一、做好了充分的课前准备
音乐欣赏教学一直是音乐教学中令音乐教师难以驾驭的领域。在实施本课的教学前，我做了大量的教学准备工作，认真研读了课标关于欣赏教学的目标要求和教学用书提示，对照乐谱反复仔细的聆听乐曲，做到了心中有教材，心中有音乐。为合理制定教学计划做好了理论和知识贮备。在对学生充分认识了解的基础上精心设计了教学环节，设计了丰富多样的音乐学习活动，为上好课做好了充分的课前准备。
二、努力营造良好的课堂氛围
音乐课堂是一个审美体验的过程，要让学生在这里感受到美，必须要有一个良好愉悦的课堂氛围。在本课的教学中，我设计制作了精美的教学课件，为学生感知乐曲，体验春天营造了良好的氛围。在教学实施中，关注学生的体验和感受，注重对学生的启发和引导，鼓励学生积极大胆的自我表现。让学生始终保持在一种轻松，愉快的状态中参与音乐学习，让学生觉得音乐课堂是一个快乐的交流场所。
三、设计合理有效的音乐活动，帮助学生欣赏感知
1、以“听”为主，贯穿始终。
在音乐欣赏中，情绪的体验是学生很容易感受的，但是对于乐器的听辨和演奏形式、乐曲结构的辨别却是有挑战性的。音乐欣赏教学不能只停留在表现的层次上，应该抓住音乐的要素来启发学生，激发学生听赏音乐的兴趣和素养。在本节课的教学中，我以“听”为主，并让“听”贯穿始终，让学生在充分的聆听中感受乐器的音色，辨别演奏的主要乐器。从而让学生轻松地理解了“小提琴协奏曲”的演奏形式，学生甚至还能举一反三的说出钢琴协奏曲，小号协奏曲等，让我倍感满足和欣慰。
2、以“唱”为辅，熟悉音乐主题
三年级的学生飞铲过的喜欢歌唱，喜欢用歌声表达和表现自己。在对乐曲有了一定感知的基础上，我让学生通过模唱主题音乐，尝试视唱主题旋律等活动，让学生进一步熟悉主题音乐，为了解乐曲结构做好铺垫。
3、巧制色卡，帮助学生直观感受音乐结构
在本节课的难点教学听辨乐曲结构中，我采用色卡辅助的方法，以不同颜色的鲜明色卡写上醒目的标题文字帮助学生聆听感受，在前段对音乐感知熟悉的基础上，对照色卡听辨乐曲，并让学生用色卡表示听到的乐曲结构，大大的激发了学生听赏音乐的兴趣和专著程度，这个环节学生完成的非常不错。孩子们都积极的举手想去黑板上展示自己听辨的成果，在练习本上完成的学生正确率也非常的高。在此基础上，我顺利的引出了“回旋曲”的概念，让学生比较轻松的认识了这一曲式结构。在本节课的教学难点攻破上，我取得了比较可喜的成绩。
4、运用身体语言，表达乐曲结构
音乐的欣赏不能建立在纸上，为了加强学生对于回旋曲的理解，我设计了用手指表示你所听到的段落这听赏环节，让学生听到第一个段落的主题音乐时用伸出左手的一个手指表示为：第一段落主题，听到第一段落插段时伸出右手的一个手指表示，并挥动手指当小小指挥家………如此继续，学生带着任务再次完整聆听了乐曲，我巡回观察发现，学生参与的很认真，大部分学生听辨的非常的准确，课堂弥漫在浓浓的音乐氛围中。
四、注重有效的课堂评价，让学生体验成功和认识不足。
每个孩子都是一朵积极向上的花，都特别渴望得到老师和同学的认可和肯定。有效的课堂评价能够促进学生的学习积极性，认识自己的不足和差距。在本节课的教学中，我及时合理的对每一个踊跃表现的孩子进行评价，让他们体验成功的喜悦和快乐，我发现，这些孩子们整节课都是那么的积极和快乐。
五、问题和不足
1、未充分考虑关注学生个体差异
本节课教学取得了教好的效果，但是音乐教学应该面向全体学生，关注个体差异，在本节课的教学中，我虽然采用了一些有效的教学方法，但是却忽视了一些基础差，注意力不容易集中的学生，在大部分学生享受音乐的同时，他们还游离在音乐学习之外，迷茫着，没有体验音乐的美好和快乐。
2、个人音乐素养有待进一步提升
音乐欣赏是义务教育阶段音乐学习的重要内容，是提高学生音乐素养，对学生进行审美教育的重要途径。要做一个优秀的引导者，必须要有扎实良好的音乐修养，积累丰富的音乐欣赏经验。在音乐欣赏教学中，常常感到自己贮备不够，临时查找资料充电的状况不断。
3、欠缺欣赏教学方法
在如何引导学生更加充分而有效地进行音乐欣赏的方法上，还需要进一步学习，积累方法和经验，从而更好地进行音乐欣赏教学。
音乐欣赏是一扇门，打开它可以让学生看到音乐蕴藏的丰富多彩和美好的世界。《春》是一次收获，也是一次激励和提醒，我将继续努力，探索在音乐欣赏教学的漫漫长路上。
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