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《送别》说课稿
尊敬的各位评委你们好：
今天我说课的题目是花城版三年级下册第五课，教学的安排为学唱歌曲《送别》。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一 、 说设计理念
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过歌曲学唱培养学生掌握正确的歌唱方法，开发音乐的感知力，体验歌曲的美感。并在音乐教学活动中培养学生对歌唱的掌控能力、对艺术形象的想象和创造力。
二 、 说学情
如今已是上三年级第二学期的他们，生活范畴和认知领域较之前又有了进一步的扩展体验感受与探索创造的活动能力增强，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，他们喜爱生动活泼有趣味的教学形式。教学中可以运用多种教学方法，启发、引导学生积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动，让学生在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中掌握音乐知识与技能。
三 、 说教材
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。本课从感知音乐节拍出发，通过学唱歌曲，感知歌曲中等速度、深情地演唱情绪。全曲旋律起伏不大，歌词类似中国诗词中的长短句，有古典诗词的文雅，但意思却能平白易懂；整个中文歌词与曲调结合得十分完美，几乎不能发现是谱曲后重填词的歌曲。通过学唱、听唱两个内容的同步进行，让学生体验和感受歌曲的美感、进而培养学生感受美、抒发美、创造美并达到情感的共鸣。
四 、 说教学目标
根据本课的教材和学情我制订了本课的以下三个教学目标：
1、知识与技能目标：通过课堂教学学生能够运用正确的演唱方法和情绪进行歌曲的演唱。
2、过程与方法：通过学唱歌曲、处理歌曲中的节奏培养学生参与音乐活动的能力，锻炼他们的合作与协调能力。
3、情感态度价值观：通过课堂培养学生有感情的演唱，感受歌曲的风格情感，进而培养学生在音乐中抒发情感，培养学生热爱生活珍惜时间的情操。
五 、 教学重难点
教学重点：能运用自然的、带感情的声音、有节奏的演唱所学歌曲。
教学难点：歌唱情感的掌控和升华相对于三年级的学生来说难度较大。
六 、 说教学方法和学生学法
为克服重难点我采取的教法以及学生的学法有：
聆听法，一开始从器乐着手体验乐曲风格使学生较快的进入课堂，了解本课主题。 图片欣赏，了解歌曲中的环境及所要表达的感情，欣赏听唱法从听觉下手，视觉进行配合使学生更充分地把握演唱情绪。在歌曲处理时，用了情境创设的方法，是学生较快的理解歌曲的内容，示范法，教师直观的示范使得难点地方更容易解决，
学法方面：在学生进行新课的学习时，主要培养了学生的自主学习能力，不同方式聆听，学生较快的熟悉旋律，已便于后面的歌曲学唱。通过聆听，模仿演唱，以及和范唱对比并规范自己的演唱习惯，通过欣赏和总结，找出歌曲的演唱速度与演唱情绪，把握更好地歌曲意境。歌词的理解与分析，更好的演绎歌曲，学生自主体验欣赏乐曲、总结乐曲的风格特点，教师进行补充和拓展，最终达到教学目标。
七 、 本课的教学准备有多媒体、钢琴、等。
八 、 说教学过程
下面是本课的教学过程分为:
1、组织教学，师生问好！
2、新课导入
1、播放音乐（口琴演奏——送别）请学生用几个词语来形容听到的这段乐曲，感知音乐的速度与情绪。
2、播放幻灯片，结合图片，欣赏音乐，找出乐曲所要表达的情感（离别之情）
3、新课教学
1、聆听录音进行歌词的熟悉，首先，做配乐诗朗诵（教师指导，把握好音乐与诗歌的融合，做到声情并茂）。
2、跟随音乐，带词进行模仿演唱，指导学生注意音量的控制和歌唱情绪的控制。
3、听范唱，感知歌曲的歌唱情绪，了解歌词大意。
4、 跟钢琴进行演唱，处理歌曲中不易掌握的地方。
5、将歌曲进行划分，指导学生完整的表现出全曲的演唱情绪及声音的控制。
（写景————抒情————强化）
第一部分（写送别的环境，惜别的情绪都被笼罩在有没的景色中——控制音量，委婉到来）。
第二部分（着重谢了人的心情，也是全曲的高潮部分——音量加大，抒发情感）
第三部分（是第一部分的重现，进一步烘托了别离的气氛，加深了送别情境——音量渐弱，唱出心中的留恋）
6、复唱全曲（钢琴伴奏）
7、跟音乐伴奏进行演唱，教师进行指导
四，扩展和情感教育
教育同学们珍惜现在所拥有的一切（美好的童年，很多的时间）
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公告：