本节课的内容是牛津小学英语6A Unit7B C部分，对教材进行了一定的研究分析，根据学生的实际生活，设计了一系列的教学活动过程。除了运用本课所学的重点单词以外，还引导学生进行延伸与拓展，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思路阐述如下：
一、欢快歌唱，导入新课。
在本节课中，从轻松歌曲，通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题：Unit6 Keep the city clean,通过two black birds出示，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。同时呈现文本的方式来呈现新句型和名词性物主代词，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。
二、自主学习，充分合作。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。
三、创设情境，巩固新知。
学生在这节课上最活跃的时候就是Acting time，他们积极地操练句型。可是后面的语篇环节，读得太少。学生在小学阶段主要是听读领先、说些跟后，重视学生的“读”显得非常必要。课上在学生基本理解语篇之后，请小组内学生分角色朗读了Ａ部分，由于时间关系只请了一组学生汇报朗读情况。这是远远不够的。现在想想可以采取多种方式：教师领读、学生跟光盘读、分组的、角色朗读、全班齐读等多种方式让学生模仿语音语调，进一步理解语篇中的词组及句型，这样一来，在学生复述短文的过程中，效果肯定会更好。
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