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牛津小学英语6A Unit3 It was there 评课稿 |
牛津小学英语6A Unit3 It was there 评课稿
王老师这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容然后自然导入本课的课题，由询问兴趣这一旧知着手，引入新知was were及句型的教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。
教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始用多媒体出示照片，从照片与现实的对比，引入新句型I was in … in this photo .But I am in … now，并让学生展示自己的照片，学生之间相互操练。然后通过新句型引出新单词。其次，因为本课的新授单词都是物品类的，所以王老师就通过hobby的方式，用实物和图片结合新句型，逐一介绍。同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。
对于小学高年级的英语教学，着重培养学生自主学习的能力。教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。如在教授单词Walkman和CD Walkman时，用走路时要听音乐时需要随身听和CD机，来解释Walkman/CD Walkman，学生很容易理解。再来从telephone ，mobile phone 和earphone的对比来学习这几个单词，让学生区别记忆，又有相似联想。最后还有glass-glasses-a pair of glasses逐步加深，便于学生记忆。教师还设置了游戏Listen and do和Look and guess，通过游戏发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固句型和单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。
另一方面，人无完人，课无完课，我觉得王老师的这节课的板书上，课题、以及重点句型未出现。时间把握不太到位，细节可以简洁些。
瑕不掩瑜，王老师的这节课是成功的。有很多值得我学习的地方，希望在以后的教学工作中，能够互相学习，共同提高。
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