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牛津小学英语5A说课稿 Unit9 Shapes |
Unit9 Shapes 说教材: 各位老师下午好:我说课的内容是牛津小学英语5A第九单元Shapes Part B and C.本课主要学习单词circle 、star、 square、rectangle、 triangle、diamond及句型What shape is it?It’s… 教学目标: 1 知识目标:能听说认读本课时的六个单词及句型。 2 能力目标:能应用形状表达一定的语言内容。 3 情感目标:通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力,语言能力及创造能力。 教学重难点: 本节课的重点是理解,掌握六个形状circle 、star、 square、 rectangle、 triangle、 diamond及句型What shape is it?It’s…本节课的难点是六个形状的朗读。 说教法学法: 教法设计: 在本课中我采用对话法、交际法、任务型教学法。在课堂教学中,结合多种游戏,激发学生学习英语的兴趣。对不同层次的学生提出的要求,启发、引导学生思维,使学生在原有水平上得到提高。 学法指导: 指导学生通过唱、玩、演、观察、动脑、动口等学习方法,提高学习技巧,进行自主学习。 教学手段: 依据高年级学生心理、生理及年龄特征,我采用听、说、读、玩、演、唱等多种形式,充分调动学生的情感态度和兴趣,注意力、观察力、记忆力、联想力等,训练他们听说读写等语言技能,培养综合语言应用能力。为了学生的个性发展和群体提高,培养他们的合作精神和团队精神,我采用小组合作学习的方式,把 学生的注意力集中到一起,给予每个学生参与交流的机会。 说教学过程: 1 复习旧知 (1)听听做做:Boys and girls,stand up. Jump. Run. Sweep the floor. Clean the desks. Sleep. …… (2)Free talk 设计思路:听听做做有助于帮助学生集中注意力,做好上课准备。Free talk是语言最真实的运用,它能帮助学生在交谈中学会与他人交流。运用学过的语言进行交流会使学生感受到语言的流畅和自然。 2 新课呈现 (1)教学circle 请一位同学到黑板上画钟,并问: What shape is it? 设计思路:学生自己动手,激发学生兴趣。 (2)教学square、rectangle、 triangle 运用实物 a scarf 教学rectangle。然后出示一张矩形的纸并提问学生What shape is it?当学生知道是It’s a rectangle.后,教师将矩形的纸折叠成正方形接着问:What shape is it?教授square。最后教师将纸折成三角形,学习triangle。应多练习三个单词的读音。 (3)教学diamond 由一个四个角可移动的正方形往左或往右移动角度,变成菱形,教学diamond。 设计思路:老师通过折叠、移动,将矩形变成正方形,正方形变为三角形或菱形,由此让学生通过观察老师的演示得到一个信息:不同的形状是相互联系的,学生可以联系记忆单词。 (4)教学star 学唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star”引出star。 设计思路:由歌曲学习单词,让学生在歌曲中感知新单词,自然掌握单词。 3操练巩固 (1)Say a chant (2)Play games: A 把单词与图形相匹配,并大声的读出单词。 B 老师请三位同学和自己合作示范,使用肢体语言共同围成一个圈,再围成正方形,然后让学生四人一组根据指令,用身体围成不同的形状。如:T:Make a circle. Make s triangle….为了防止学生注意力转移,只做不说,老师要求组好形状的组大声说出形状的名称。 (3)学生拿出课前准备的纸张,折出不同的形状,并问:What shape is it? 设计思路:学生通过自己动手动脑,完成老师的任务,享受到成功的喜悦。 (4)C Ask and answer 老师与学生共同完成C部分的练习,并书写。 4拓展延伸 老师课前制作一张由各种形状组成的图形,让学生认读形状,并计算形状个数。 设计思路:把学习英语的数字与形状和培养学生的观察有机的结合在一起,引导学生将英语融入生活。 5 课后作业 (1)抄写单词,认读单词。 (2)小组练习:结合实际,用所学句型练习。 通过作业,帮助学生再次巩固课堂所学内容。 说板书设计 Unit 9 Shapes circle
star
square What shape is it? It’s… rectangle
triangle
diamond
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