软件简介： Unit9 Shapes
说教材：
各位老师下午好：我说课的内容是牛津小学英语5A第九单元Shapes Part B and C.本课主要学习单词circle 、star、 square、rectangle、 triangle、diamond及句型What shape is it?It’s…
教学目标：
1 知识目标：能听说认读本课时的六个单词及句型。
2 能力目标：能应用形状表达一定的语言内容。
3 情感目标：通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学重难点：
本节课的重点是理解，掌握六个形状circle 、star、 square、 rectangle、 triangle、 diamond及句型What shape is it?It’s…本节课的难点是六个形状的朗读。
说教法学法：
教法设计：
在本课中我采用对话法、交际法、任务型教学法。在课堂教学中，结合多种游戏，激发学生学习英语的兴趣。对不同层次的学生提出的要求，启发、引导学生思维，使学生在原有水平上得到提高。
学法指导：
指导学生通过唱、玩、演、观察、动脑、动口等学习方法，提高学习技巧，进行自主学习。
教学手段：
依据高年级学生心理、生理及年龄特征，我采用听、说、读、玩、演、唱等多种形式，充分调动学生的情感态度和兴趣，注意力、观察力、记忆力、联想力等，训练他们听说读写等语言技能，培养综合语言应用能力。为了学生的个性发展和群体提高，培养他们的合作精神和团队精神，我采用小组合作学习的方式，把 学生的注意力集中到一起，给予每个学生参与交流的机会。
说教学过程：
1 复习旧知
（1）听听做做：Boys and girls,stand up. Jump. Run. Sweep the floor. Clean the desks. Sleep. ……
（2）Free talk 
设计思路：听听做做有助于帮助学生集中注意力，做好上课准备。Free talk是语言最真实的运用，它能帮助学生在交谈中学会与他人交流。运用学过的语言进行交流会使学生感受到语言的流畅和自然。
2 新课呈现
(1)教学circle
请一位同学到黑板上画钟,并问: What shape is it?
设计思路:学生自己动手,激发学生兴趣。
(2)教学square、rectangle、 triangle
运用实物 a scarf 教学rectangle。然后出示一张矩形的纸并提问学生What shape is it?当学生知道是It’s a rectangle.后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What shape is it?教授square。最后教师将纸折成三角形，学习triangle。应多练习三个单词的读音。
(3)教学diamond
由一个四个角可移动的正方形往左或往右移动角度，变成菱形，教学diamond。
设计思路：老师通过折叠、移动，将矩形变成正方形，正方形变为三角形或菱形，由此让学生通过观察老师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，学生可以联系记忆单词。
(4)教学star
学唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star”引出star。
设计思路：由歌曲学习单词，让学生在歌曲中感知新单词，自然掌握单词。
3操练巩固
（1）Say a chant
（2）Play  games:
A 把单词与图形相匹配，并大声的读出单词。
B 老师请三位同学和自己合作示范，使用肢体语言共同围成一个圈，再围成正方形，然后让学生四人一组根据指令，用身体围成不同的形状。如：T:Make a circle. Make s triangle….为了防止学生注意力转移，只做不说，老师要求组好形状的组大声说出形状的名称。
（3）学生拿出课前准备的纸张，折出不同的形状，并问：What shape is it?
设计思路：学生通过自己动手动脑，完成老师的任务，享受到成功的喜悦。
(4)C Ask and answer
老师与学生共同完成C部分的练习，并书写。
4拓展延伸
老师课前制作一张由各种形状组成的图形，让学生认读形状，并计算形状个数。
设计思路：把学习英语的数字与形状和培养学生的观察有机的结合在一起，引导学生将英语融入生活。
5 课后作业
（1）抄写单词，认读单词。
（2）小组练习：结合实际，用所学句型练习。
通过作业，帮助学生再次巩固课堂所学内容。
说板书设计
Unit 9 Shapes
circle 

star

square
                                             What shape is it?
                                             It’s…
rectangle

triangle

diamond