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北师大版数学八年级上册说课稿 变化的鱼说课稿 |
“变化的鱼”说课稿
各位评委、各位教师、你们好！今天我说课的题目是：《变化的鱼》。这一节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级上册第五章《位置的确定》中第三节的第一课时，现就这节课的教学内容、目标、方法、过程作以下说明。
首先来分析一下教材和学生的情况。
一、 教材分析：
【学情分析】
在学习新课以前，学生学习了平移、旋转、轴对称、中心对称等全等变换、平面上点的位置的确定以及平面直角坐标系等相关知识 但未曾接触过函数以及函数图象的相关知识。我任教的班级是普通班级。学生的数学基础比较薄弱，教学知识点如果过多的话，不易被学生接受，因此根据学生对上述知识的掌握情况。我对教材的内容以及编排进行了一些调整：
第一课时，重点研究横坐标或纵坐标发生有序变化时，新、旧图形相比有什么变化，找出规律。
第二课时 巩固和熟练第一课时内容。并学会它的应用。
本节课为第一课时。
【地位和作用】
1、《变化的鱼》是让学生体会坐标变化和图形变化（如平移、轴对称、伸缩、放大等）之间的内在联系。
2、让学生经历坐标的变化引起图形变化的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合的意识。
3、培养学生用数学的眼光观察生活，解决生活中出现的问题，对后面学习函数及位似图形起到铺垫作用。
二、 目标分析：
【知识和技能目标】
1、使学生感受在同一直角坐标系中，图形上点的坐标变化与图形变化（平移、对称、伸缩、放大等）之间的关系。
2、通过探索图形坐标变化与图形变化之间的规律，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。
【过程与方法目标】
1、通过学生探究图形的形状、大小、位置变化的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能。
2、通过图形的平移、对称、伸缩、放大等，培养学生的探索能力。
【情感态度与价值观目标】
1、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
2、通过有趣图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心和求知欲，引导学生积极参与数学学习活动。
3、通过《变化的鱼》的学习，让学生体验在数学学习活动中探索与创造的乐趣。
【教学重点和难点】
重点：通过图形坐标变化与图形平移、伸缩、对称之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。
难点：探索由坐标的变化引起图形变化的规律。
三、 教法分析：
【教学方法】 导学法、探究法
普通中学的学生虽然有学好的愿望、要求和热情，但是学习上缺乏主动性和科学的方法，对数学学习存在着一定的畏难心理。本着学生发展为主的教学理念，为了引导学生发挥主观能动性，积极参与课堂教学，指导他们逐步学会科学的学习方法，使每一位学生的发散思维能力和探索专研精神在原有的基础上都有所提高。本节课主要贯穿了：尝试指导的教学思想。设计了环环相扣的的尝试线索，适度的运用多媒体技术让学生在观察分析和不断尝试中，发现问题解决问题，使他们学会新知识的同时，激发学习兴趣，增进求知欲，在寻求尝试解决问题方法的过程中获得自信和体验成功。
【教学策略】
1、从学生的实际出发，采用“问题情境—探索交流—建立模型—归纳总结—应用拓展”的教学模式安排教学。
2、为了充分调动学生的学习积极性、主动性，使数学课变得生动、有趣，在教学始终贯彻启发、诱导原则，使学生积极参与探究活动，建立模型，总结规律，开阔视野，提高能力。
四、 学法分析：
借助多媒体辅助教学，通过动感的画面，提高学生学习的兴趣，让学生通过画图、观察、猜测、讨论、交流、归纳、总结等数学活动，主动愉快地获取新知识，提高自己解决问题的能力，感受探索与创造的乐趣。
接下来说一说我的教学过程设计
五、 程序分析：
【课前准备】
教师：课件、相关知识的搜集和整理。
学生：预习教材内容，查阅相关的材料、坐标纸若干张(带有正方形方格的纸)
教学过程我是主要设计了以下几个重要环节：
一、 创设情景
二、 导入新课
三、 探索研究
四、 巩固练习
五、 归纳总结
六、 布置作业
【创设情境】
爱因斯坦说：兴趣和爱好是最好的老师，为此我课件的首页我采用比较生动形象的动画手段向学生展示出本节课所要涉及的变化中的鱼的图样。从而调动学生的学习兴趣和学习积极性。为上好本节课奠定基础。
【引入新课】
让学生利用前两节课学过的平面上点位置的确定和平面直角坐标系的知识解决下面这个问题。一方面复习巩固旧知识，另一方面顺理成章地引入新课。
【探索研究】
鱼是营养价值极高的食物，大家肯定愿意吃鱼，但上面的这条鱼太小了，下面我们把坐标适当地作些变化，这条鱼就能变大或变胖，即变化的鱼。（板书课题）
随后和学生一起利用多媒体动画的演示探索和研究如何才能使鱼在平面直角坐标系中进行平移、拉伸、压缩、放大、缩小、轴对称、中心对称变换的问题。以达到突出重点分解难点的目的。
紧接着概括出结论，使一些思维比较慢的学生能够跟上课堂的节奏和教学进度。
这样设计的主要是为了启发学生积极的探索和研究，利用多媒体动画的演示，引导学生探索发现鱼变化过程中的规律、让学生通过观察并运用类比思想概括出结论。在此基础上，突出数形结合是数学中常用的思想方法，为今后学习函数图象以及位似图埋下伏笔。
【巩固实践】
随后的巩固实践，由于学生知识水平的实际情况以及他们的接受能力有限，因而巩固练习以教材为主。
目的一：是让学生巩固所学知识，即在练习中体会本节课知识的的重要性
目的二：第二课时，进一步熟练应用本节课知识打好基础。
对学生的尝试及时的给予肯定，以保护他们的学习积极性和探索精神，课堂气氛掀起了高潮。
【归纳总结】
师生互动，针对本堂课学生自主探索、合作交流的情况，练习的效果进行评价，引导学生对本课探索学习中所运用的数学思想、方法，得到的新知识、新旧知识的联系等进行小结、反思。这样可以充分发挥学生的主体地位，加深学生对本课内容的学习与了解，加强数学思想的渗透力，从而提高学生自主建构知识网络，分析、解决问题的能力，达到触类旁通！
【布置作业】
尊重学生的个体存在差异的客观事实，为了尽可能地让所有的学生都能主动的参与，都能在获得必要发展的前提下，不同的学生获得不同的发展。练习、作业的设计分层要求。
A组：两道基础题。目的：加深了本节课的知识结构在同学们头脑中的印象。从而巩固本节课知识。
B组：一道思考题。给学生课后有继续尝试的机会，进一步体会数形结合思想的运用，培养学生的专研精神，多角度的题目背景提高学生的学习兴趣，为那些学习基础比较好，爱动脑筋的学生提供更广阔的思维发展空间，也是为后面的学习做个铺垫。
六、 板书设计：
由于应用多媒体课件教学，所以在板书设计上，左侧内容多一些，右侧内容适当的少一些。
七、 评价分析：
1、通过创设情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣。新知识都是通过学生自主探索、合作学习所获得，这与新课标的教学理念相辅相成。从学生的参与程度，练习的反馈等情况来看，实现了本节课预定的教学目标。
2、在教学策略上，教师并不是将新知识和盘托出交给学生，而是通过引导学生对新旧图形的变化进行观察、交流、讨论、思考等，建立模型进而归纳出规律，促使学生主动参与知识的形成过程，既符合学生学习的认知规律，又突出了学生的主体地位。
3、注重学生的形象思维能力和数形结合意识的培养。关注同学们在学习过程中表现出来的与人合作态度，表达与交流的意识和探索的精神。
七、 结束语：
教学是一门科学，也是一门艺术，作为新世纪的青年教师只有注重和积累老教师的宝贵经验、不断的学习先进的教育教学理念和方法，提高自身的综合素质，才能适应时代的需要，在此恳请各位多提宝贵意见，以便我在今后的教学中不断的提高水平，为发展南芬的教育事业尽绵薄之力，谢谢大家。
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