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    《分数的基本性质》说课

    《分数的基本性质》说课
    一、说教学内容的创新处理
    　　《分数的基本性质》是九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这三个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的基本性质。这样安排教学内容，学生的主体地位不能得到充分体现，不利于培养学生的问题意识。为此，我打算通过"折、画、想、问、用"五个环节对教学内容作如下处理。
    　　
    　　1.折--用三张同样大小的长方形纸条分别折出二等分、四等、八等分。
    　　
    　　2.画--让学生用色笔在长方形纸条上分别涂出它们的一半，并用分数来表示。
    　　
    　　3.想--1/2、2/4、4/8这些分数有什么关系？你还能说出和"1/2"大小相等的其他分数吧？你还能说出和"2/3"大小相等的分数吧？
    　　
    　　4.问--ww"1/2=2/4=/4/8"中，你发现什么？
    　　
    　　5.用--用已学过的"分数的基本性质"解决有关的数学问题。这样安排教学有以下几

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