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让学生在“猜想、探究”中成长 ——《三角形的三边关系》说课稿(口语版) 尊敬的各位,下午好! 一、教材分析 我说课的题目是《让学生在“猜想、探究”中成长》。内容是《三角形的三边关系》,这是新课标新增加的内容,通过学习进一步丰富学生对三角形的认识和理解,为今后进一步学习平面几何图形打下基础。请看这节课的教学目标: (1)知道“三角形任意两边的和大于第三边”。 (2)培养学生的猜想意识以及自主探究、合作交流的能力。 教学重点:探究三角形的三边关系 教学难点:正确理解“三角形任意两边的和大于第三边”的含义。 二、教学思路(学法与教法) 设计这节课我有这样的教学思想,就是——努力创设问题情境,增强学生的问题意识。让学生在问题情境中主动探究,从而提高学生的探究学习能力。关注学生主动探究的学习过程和情感体验。 基于以上的教学思想,这节课的主要学习方法有:“猜想验证,小组探究;建构新知,巩固应用。”力求体现“把课堂还给学生,让学生成为学习的主人”的教学理念。 为了把学法落到实处,“教”为“学”服务。我相应地把教学方法定为:“谈话激疑,引导探究;启发帮助,指导评价。” 那么,具体的学法和教法,在下面的教学过程中将得到更加详细的体现。 三、教学过程 (一)谈话激疑,诱发探究欲望
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