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评课《三角形的特性》
周老师上的《三角形的特性》一课，确实比较精彩。在课堂上，她的教学目标明确，能围绕目标设计教学环节，突破教学重难点。《三角形的特性》的教学重难点是理解三角形的意义和掌握画高的方法。为了突破这一重难点，她采用先让学生画三角形，从画三角形中让学生初步体会三角形的意义，再通过判断各种图形是否是三角形来加深对三角形意义的理解。而对三角形的高这个难点，周老师强调高的含义理解，她先让学生读一读就，对定义有一定的了解，在让学生动手画高，然后出示各种不规范的高，从错例中加深对高的认识。另外，周老师也考虑到学生可能画垂线这一块内容掌握的不是很好，所以，在画高前，出示了以个错误的三角形摆法，让学生明白要把直角边和底边重合，另一条直角边和顶点对齐。在画高的过程中，我建议周老师也讲一下钝角三角形高的画法。让学生明白对边不够长的时候可以延长底边后再画高。另外在教授三角形有三条高时，最好在同一个三角形中画高，这样学生就一目了然了。
另外，在研究三角形的稳定性的时候，周老师精心设计问题情境，引导学生主动探究。她让两个同学上来拉一拉三角形和平行四边形教具，引导学生积极参与探究，通过观察、操作、实验、抽象概括等数学活动，进一步认识了三角形，发现了三角形的特性，让学生在亲身经历知识的产生、发展、形成及应用的过程中，培养学生观察、实验和操作能力及应用数学知识解决简单实际问题的能力，体现了学生的主体作用和教师的主导作用。但在拉的过程中，因为学生的力气太大，以致三角形教具拉坏了，我介意把拉改成挤压，这样就不会出现这个问题。
在教学过程中，周老师联系生活情境，激发学习兴趣。巧妙地选择和利用生活中的三角形，使教学内容变得充实、丰富和生动，让学生在主动而有趣的学习中掌握基本的数学知识和技能，获得数学活动经验，体会到数学既来源于生活，又应用于生活。
听了周老师这节课，我受益匪浅，让我对三角形特性的学习方法有了更深入的认识。在这节课中，我学了跟多东西，特别是几个老师的点评，更是让我茅舍顿开。
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