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《寄给青蛙的信》说课设计
我将从以下几个方面进行说课
一、 说教材
本课是小学语文S版一年级下册第三六单元中的一篇精读课文。它是一篇童话故事。文章主要写的是发生在一对好朋友之间的事，小青蛙从来没有收到过一封信，它很难过。它的好朋友小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到信后，十分开心。课文的内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适合儿童阅读。这一单元教材以“只要人人都献出一点儿爱心，世界就会变得更加美好”为主题，《寄给青蛙的信》作为本单元的第四篇课文，要求学生学会运用前面课文中所学的方法，进一步体会人间的爱心与真情。
二、说学情
由于学生一年级学生年龄比较小，注意力难以集中，所以在识字环节中我采用小老师领读，一字开花等方法进行识字教学，目的是牢牢抓住学生的注意力。
一年级学生的思维处于形象思维阶段，我根据学生这一思维特点，采用直观演示法，多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味朗读，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。
二、 说教学目标
因此我设定以下教学目标。
1. 知识与技能目标：学习“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”等生字。
2. 过程与方法目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标：懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。
三、 说教学重难点
依据课程标准的第一学段的教学要求，本课应把教学重点放在让学生正确认读14个生字，会写8个生字。教学难点是读懂课文，体会小鸭的话。
四、 说教法学法
基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景教学法、直观演示法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
五、 说课时分配
根据教材特点本课划分为两课时，今天我说课的内容是第一课时。
六、 说教学流程
我的教学过程预设4个环节
下面我逐一阐述
（一）创设情境，激发兴趣
第一步我创设情境，亲爱的同学们，你们已经和我共同学习了快一年了，今天老师有个问题想要问你，你们收到过信么？今天邮递员来过了，他留下了许多的信，都是谁的呢？你们愿意来看看么？咦？这还有一封信，我们一起看看这是寄给谁的信？（寄给青蛙的信）
第二步我会问读过课题，你们有什么问题？
然后进行导入：今天就让我们带着这些问题，一起走进第9课，寄给青蛙的信（齐读课题）
设计的意图：创设情境，诱发兴趣，这是实现学生与文本对话的基础。
“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，首先要唤起他们学习的兴趣。在教学之初，我拿出许多信封，把信带到学生身边，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“亲”，从而引发学生的共鸣，使其如临其。在不知不觉中，让学生走进文本，让文本进入学生心里。
（二）初读感悟，夯实基础
第一步听老师范读
第二步学生自读课文，出示读书要求。
第三步首先检查一下读书的情况，读准这些词。信封，在这里我设计这样一句话让学生分辨，请你把信封封上，在句子中理解封的两个意思。（伤心、安慰、惊喜）让学生理解意思体会再读。
第四步指导书写：首先爱字的结构不太好掌握，所以我让学生观察电脑小博士的书写，然后在黑板上板书。而采字和爱是一样的部首，所以让学生做小老师来教一教大家。最后让学生亲自动笔描一描，再自己写两个。同桌互相评一评，看谁写得好。
设计意图：首先在低年级的教学中，识字和写字是一年级教学的重中之重，写字时间不能少于7分钟。所以我采用了在语境中理解词义读词，做扩词练习，开火车抢答等方法来进行识字教学，目的是使识字方法多样、灵活、有趣。
（三）品读感悟，细细品味
第一步让学生分自然段朗读
第二步学习课文第一自然段。
首先我会问这是只什么样的小青蛙，它为什么难过？
第三步学习第2、3自然段我会问几个问题：
1、小鸭子是怎样做的？用先。。。然后。。。最后。。。说说小鸭子做了什么。目的是使你的话就更加完整。
2、小鸭子是怎么给青蛙写信的？理解悄悄。
3、青蛙为什么伤心？你有过什么伤心的事？
设计意图：首先通过问题让学生知道这是怎样的一只小青蛙，明白它为什么伤心，从而理解小鸭子悄悄给它写信的原因。然后让同学带着小青蛙的伤心，想象着小鸭的体贴与善良再去读这个自然段，相信同学会有更好的把握。
第四步分角色朗读。
设计意图：在讲解体会小青蛙和小鸭的心情之后再去朗读，更容易让学生进行把握。
（四）总结本课，巧设悬念
看，谁来了？大雁飞来了，它还带了什么？是一封信。这就是那封寄给青蛙的信，想知道里面的内容吗？让我们一起来读一读这封装满了友谊的信吧。这就是我们收到信的小青蛙，此时小青蛙就是这样兴奋，他高兴得跳了起来。小青蛙由于有了小鸭子的爱从原来的难过变成了现在的开心，只要人人都有爱心，我们的生活将充满阳光和快乐。小青蛙收到信为什么会这么高兴呢？我们留到下节课再继续学习。
设计意图：让学生自己进行读这封充满友谊的信，体验付出爱心和收获爱心的乐趣。同时也为学习第二课时留下悬念，引起学生求知的兴趣。
以上是我对《寄给青蛙的信》一课的教学设计，我力求在教学中采用多种教学方法来引导学生在自主探究、读中感悟中实现与文本对话。在与学生的共同探索中提高学生的识字能力，朗读能力，读中感悟的能力，进而让学生体会到只要人人都献出一点儿爱心，世界就会变得更加美好。
我的说课到此结束，请各位评委点评指正，谢谢。
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