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《一颗希望的种子》说课
各位评委：
大家好！
今天我说课的课文是二年级的《一颗希望的种子》。文章以种子为核心，既是西瓜种，更是童真求知的希望之种，所以此文题眼就具有了两层含义，也使得文章线索呈现了两条。在文字表述的表层线索，童年的我跟着爷爷种西瓜，上午播种，经过自己认为的“漫长的一个下午”，等待着傍晚看到瓜苗，甚至希望看到更丰厚的果实，而事与愿违，一片泥浆的瓜地即将浇灭我的美好心愿。爷爷的一次“善意谎言”之举，让我“兴奋极了”，一晚上收获了世界上最大的西瓜。藏在文字中的另一条暗线则是我的心情变化，从满怀希望——焦急等待——兴奋极了——充满希望，所有这些，都是我童真的的展现，更是爷爷对我的宠爱和对童真之举的爱护。
文章故事讲述清晰，对于二年级的同学来说，读懂第一条线索，明白故事的始末是不成问题的，学生也具备了这样的学习能力。但将种西瓜和播种希望相联系，明白文章主旨——天伦之乐却需要教师的点拨和引导，这也正是本文人文性所在。从学生能力来看，在教学中，读懂课文，明白文章末句“在一个孩子幼稚的心田却播下了希望的种子”是教学重难点。所以，如何通过上文故事的讲读，从西瓜种迁移至希望之种是突破重难点的切入口，在此中“等待”一次的理解回事全文的转折点，更是突破重难点的支点所在。
此外，本文放置在二年级教学，除了体会文章所表现的爷孙同乐之外，对于词语的搭配
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