让学生“敢说”、“乐说”、“善说”
语文新课程标准确立学生在教学过程中的主体地位，倡导把说话权还给学生。 爱说话是儿童的天性，但由于“课堂纪律”的需要，在老师的怒斥声中，慢慢地孩子成了“正襟危坐、洗耳恭听”的好学生，却丧失了说话的欲望、勇气，在教学的活动中，处于被动的地位。那么如何才能让学生敢说、乐说、善说，从而真正成为课堂的主人呢？我想教师要特别注意处理好以下几种情况：
一、当学生“插嘴”时
在课堂上，教师往往把学生在授课者未说完时或教师未允许学生就迫不及待地发表看法叫做“插嘴”。在传统的、以教师为主宰的课堂，这些“插嘴”的学生总会令老师不愉快，总是被老师以破坏课堂纪律，影响他人学习，加以否定，给予严厉的批评，久而久之，原本能说会道、活泼可爱的孩子被驯服了、沉默了。其实，如果教师能摘下传统的有色眼镜，用积极的态度去看待“插嘴”的学生，那么对他们就会有新的认识：“插嘴”的学生听讲专心，思维活跃，参与意识、求知的欲望强烈。记得我在引导学生比较易混的拼音字母时，我让孩子想办法区分b-d、f-t、n-m、u-ü、n-u等容易混淆的字母，学生用学过的口诀区分了:b-d(正6b,反6d)、f-t(一根拐杖fff，一把
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