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二年级下册《雷雨》教学实录
教学目标
1.能有感情地朗读课文，通过朗读表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
3. 默读课文，边读边想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。
4、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习重点
1. 用比较的方法理解课文中的重点词句。
2. 通过指导学生有感情地朗读课文，发展学生的想象力，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。
学习难点
感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。
本课描写天气变化的词语非常准确，要引导学生用心体会。
教学过程：雷雨（第二课时）课堂实录。
师：这节课我们继续学习18、雷雨。（板书课题）
师出示本课的重点词语卡片，让学生练习读。
生：读词语（乌云、黑沉沉、压、蝉、垂、蜘蛛、闪电、雷声、渐渐的）
师：请三个同学读全文（1—3）（4—6）（7—8）其他同学有两个任务。
（1） 注意他们把字音读准了没有？
（2） 三个同学所读的内容分别是写哪个时段的雷雨景色？
生：是写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色。
师：我们分大组赛读课文，边读边想，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
生：回答（师适时板书：前、中、后）
师：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象。
生：想！
雷雨前：
师：出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、雷声）
生：一名同学读1—3自然段，大家想象一下雷雨前的景色，课文中写了哪些景物？带着问题画出重点词语。
生：汇报学习情况。
师：适时补充板书：（板书：乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、大风、闪电、雷声）
师：课文中是怎样形容、描写这些景物的？
板书：压、不动、不叫、乱摆、逃、亮、响
师：“压”改成“飘”行不行？
生：乌云像一口大黑锅一样越来越低，用“飘”肯定是不合适的）
师：一个同学读第一段，另一个同学读2-3段，大家边听边想，这两部分给你的感觉有什么不同？
生：静——动，无声——有声，说明天气在急剧地变化。
师：哪个词说明天气变化特别快？（忽然）作者观察得非常细致，就连蝉和蜘蛛这些小动物也都观察到了，写出了大雨即将来临时它们惊慌的表现。
师：出示两组句子。这两组句子哪些句子写得好？为什么？
（1） 树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的叶子一动不动，蝉一声不叫。
（2） 闪电亮，雷声响，雨下大了。
闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了 。
生：进行比较汇报（每组句子第二句写得好。“一动也不动”说明一丝风也没有。“一声也不叫”说明很静。三个“越来越”写出了天气的恶劣。天气变化大，变化速度快。）
师：读这些形容词的时候，要读得慢一些，语调低沉一些，这样才能起到加强语气的作用。
师：范读课文。与此同时同学们做动作，共同感受雷雨前的情形。（满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。）
师小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。
生：自读课文
学习整个过程如下：出示课件直观感受——指名读课文──画描写景物的重点词语──想景物是如何变化的──自读课文进一步感受——师范读——生进一步体会课文内容
师：我们按照学习“雷雨前”的方法分学习小组学习“雷雨中、雷雨后”两部分内容。
生：分6个小组学习，有的选择“雷雨中”有的选择“雷雨后”（学习5分钟）
生：分学习小组汇报学习情况
有两个小组汇报“雷雨中”这一部分内容
雷雨中：
师：出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（雨声）
生：由一名同学读这一部分，另一名同学说这部分主要写了什么？作者又是怎样描写的。
生：“哗、哗、哗”“越…越”“看不清”以上这些词语说明雨势很猛，雨下得很大，而且越来越大。读时要慢些，每个“哗”的尾声要拉长。我给大家读一遍。
生：因为雨下得大，所以树啊，房子啊，都看不清了。
师：再次出示课件，让学生结合生活实际，体会一下当雨下得很大的时候，看外面的景物模糊一片，像笼罩着一层白雾。
生：第六自然段写雨一下子变小了。
师：是一下子变小了吗？自己小声读一遍。
生：是一点点、慢慢地变小了。从“渐渐地”一词感受到雨变小了。读得要慢一些，声音越来越小。我来读给大家听。
师：读了第二部分，你感受到了什么？
生小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！
师：让我们一边听雨声，（放录音）一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
有4个小组汇报“雷雨后”这一部分。
雷雨后：
师：出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（适时板书：彩虹）
生：是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果我现在就是这个小朋友，我一定要到外面去玩。去感受大自然的美丽景色。
师：带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
生：看板书讨论课文中哪些词语用的好。（用的好的词：压、垂、逃、坐。）其它略
师：同学们！春天来了。谁能学习作者的写作方法用最美的语言来描绘一下春天的景色。
生：有多名同学来描述。（略）
回顾全文
生：有感情的朗读课文。
师小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。作者能认真观察雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物。写出了它们的变化，使我们读后有一种身临其境的感觉。通过学习课文希望同学们要提高对大自然的观察兴趣，增强观察能力，学会写观察日记，在观察中增长知识。（下课！）
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