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《抓细节管理，促班风形成》
为了今后更好地管理班级工作，现对本半学期来本班的情况小结如下：
一、把握班级情况
基本情况：本班底子薄，班风学风有很不好，全班共有37人，有近10多人无心向学，纪律散漫，上课经常讲话，作业完成情况也较为严重，有两个曾有过顶撞老师的行为，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。
二、进一步完善班级管理建设。
本学期充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委，所以还是无法进一步带动班风学风的好转。
本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。
学生日常行为规范让我很头痛，课堂上的纪侓，课间时间的行为，平时不讲文明礼貌爱讲粗口，班级卫生等等。每次我进教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，于是我习惯地快速地整理桌椅、捡些纸片。”可是学生们似乎不太理解老师的行为，对教室的脏乱熟视无睹。于是想到了一个故事：一个家庭中，如果父母对孩子的学习和日常生活都不够关心的话，那必然会培养出散漫的孩子来。孩子确实是需要提醒和调教的，过度的谅解和宽容只会助长了他们的坏习惯，套用一句老话“该出手时就出手”，适当的压力和处罚会让孩子的行为习惯有所改观。
所以要管理好这个班，首要的工作就是如何抓好学生的行为规范，有了好的行为及态度，才是一名学生健康成长的首要条件，对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
三、质量检查成绩的正确归因及对策。
1、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。
2、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。
3、成绩好的学生过于自信，有骄傲的表现。
4、家长对学生在校的学习及生活都莫不关心，当老师向家长反映学生的不良情况，需要他出面解决时，他都用种种理由推脱。
四、根据上述的原因，主要采取如下一些对策：
（1）、改善学习行为习惯。课堂纪律的整顿，戴红领巾的规范，排队及出操的要求，教室的卫生。
（2）、改进学习方法，重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。抓好作业的质量。
（3）、改进教学方法。
（4）、努力争取到家长的配合。
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公告：