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北师大版小学英语四年级上册教材解读
各位老师：大家上午好！我是。今天我将对北师大版小学英语四年级上册的内容进行解读。
我将从以下三方面进行阐述：
一、说课标:课程标准
二、说教材 ：包括教材内容，编排体例和编写特点
三、说建议：包括教学建议和课程资源
说课标: 课程理念：本册教材贴近学生生活实际，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且使学生认识到英语来源于生活，学习英语是为了在生活中能够更好的与人交流，在这个过程中发展学生用于思维英语能力。
所以，我认为：设计有效的英语教学活动，这些英语课堂活动不仅要能激发学生兴趣，还要培养学生的英语思维能力，同时设计一些有深度的思维活动，用英语语言的魅力吸引学生，使学生的英语交际能力不断提高，同时养成良好的思维习惯。
同时，英语课程标准中指出：英语课程的总体目标是：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”而综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这其中，语言知识和语言技能是基础，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力 。 较强的文化意识，有利于正确地理解语言和得体地使用语言。
而对于四年级的学生来说，要能够达到“课标”中对于第二学段的教学要求。也就是课表中的二级目标。（具体要求会在教学建议中进行讲解，这里不再赘述。）课标中对这一阶段的要求，是对于教材编写、教学过程和教学评价提出的基本标准。它与本册教材中各教学单元的教学目标、与每课时的教学目标，既有联系又有区别。
下面我就结合本册教材的编写特点，编写比例，教材内容、以及本册教材的具体目标进行讲解。
第二部分，说教材：
编写特点：本套教材中外专家教师合编， 多媒体配套，体现了科学性，易操作性。理念先进，“话题-功能-结构-任务”为编写原则
切合实际生活化，话题来自学生实际生活，遵循国家标准贯彻素质教育，自我评价，自主意识。
教材内容的教学目标：
1.能在插图和教师的引导下理解故事大意，能正确朗读故事；
2.通过对语篇的学习，能初步形成快速准确查找信息的能力，树立自主学习的意识，并逐步形成适合自己的阅读策略。 。。。
编排体例：
听做：能根据听到的单词、句子给图片标号； 或听到单词拼写出来。
说唱：能根据录音准确的 说读出单词和句子 ；能学唱英语儿童歌曲和歌谣。
玩演：能在教师的指导下，对所学的故事进行分角色表演。
读写：能正确规范的书写 单词和句子； 能看图写出单词； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 。
视听：能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目
第三部分，说建议
面向全体学生，把握学生的学习优势潜能，教师要了解所有学生的不同学习经历、学习水平和学习风格，寻找适合他们的教学方式和方法，使他们保持学习英语的信心、体验学习英语的乐趣获得学习英语的成功感受。我以unit 4 为例，说一说我在教学中的一些做法：
1、 注重新旧知识的联系， 充分利用学生的经验 和已有的知识基础。
①学生能够借助已有的知识经验 说出有关动物：snake ,squirrel.
②通过观察主题图，说一说图中小 动物的位置。
③再提问：Where is the nut?带 领学生进入故事。
2、利用学生的好奇心， 通过对观察图片， 让学生猜一猜： 坚果到底在哪儿？
3、利用动画来刺激学生的感官，加深对方位词 汇的理解和记忆。 通过回忆故事引出本 课的重点内容。
4、通过观察与理解，让学生动手做一做，在小组中比一比，看谁动作最快！在竞赛中掌握知识。
5、让学生善于提出问题，在有节奏和韵律的歌曲中找到答案，在小组合作中完成创编。
评价建议：
1、 在课堂上对学习小组进行及时、直观的评价，能够有效地调动学生学习积极性
2、情感态度的评价应依据课标的要求，采用适当的方法进行评价
3、体现评价方式多样化 ：评价手册、家校联系卡、课外作业、实践活动、书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等等
课程资源：
最后是课程资源的开发与利用建议。英语课程资源的利用，除了英语教材外，还可以拓展一些渠道。在我的课堂上，经常使用的教材包括。。。（ＰＰＴ）此外，我还尽可能的开发利用了以下资源（ＰＰＴ）
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公告：