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中华书局版九年级世界历史下册 凡尔赛—华盛顿体系的确立 |
教学设计
第3课 凡尔赛—华盛顿体系的确立
（中华书局版九年级世界历史下册）
教学目标
【知识与能力】
通过本课学习，了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。
分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛—华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。
搜集有关巴黎和会、华盛顿会议的史实资料，拓展知识视野，加深对凡尔赛——华盛顿体系的实质和影响的理解，培养搜集资料、提取有效信息和分析探究史实的能力。
【过程与方法】
通过观看《巴黎和会》、《五四运动》等视频资料，搜集和展示有关巴黎和会、华盛顿会议图片和文字资料，提取有效信息，加深对这两次会议的召开背景、内容、实质和影响的理解。
结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛—华盛顿体系的形成、实质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。
通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线索。
组织“首脑会晤”、“顾维钧如是说”等课堂实践活动，创设情境，激发兴趣，增强情感体验，加深对历史本质的认识，培养综合素质。
【情感态度和价值观】
认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。《九国公约》使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，为美国在中国的扩张提供方便。帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。
认识凡尔赛—华盛顿体系实质和影响：确立战后帝国主义世界范围内的统治新秩序，暂时调整了帝国主义大国之间的关系，形成战后相对稳定的国际关系格局，但它并没有消除战胜国之间、战胜国与战败国、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾，不可能长期维持，随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这一体系必将被突破，而这一体系的崩溃意味着新的战争的爆发。
通过《凡尔赛和约》和《九国公约》的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。“弱国无外交”，“落后就要挨打”，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。
教材分析
1、本课讲述第一次世界大战后新的国际关系格局的形成，帝国主义围绕宰割战败国、掠夺弱小国家、争夺世界霸权和殖民地先后召开巴黎和会和华盛顿会议，签署了一系列国际条约，确立了战后帝国主义世界范围的统治新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。这一体系暂时调整了帝国主义大国之间的关系，形成战后相对稳定的国际关系格局，为战后帝国主义国家经济的恢复和发展提供了相对稳定的国际环境。但巴黎和会与华盛顿会议体现出战胜国之间、战胜国与战败国、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾，这些矛盾反映了帝国主义侵略与掠夺的本质，随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这些矛盾必然会激化而导致凡尔赛—华盛顿体系的崩溃，新的世界大战不可避免。
2、《凡尔赛和约》和《九国公约》凡尔赛—华盛顿体系形成过程中两个最重要的条约，教学中要以这两个条约为重点，引导学生分析条约的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响，提高正确分析和评价历史事件的能力。
3、凡尔赛—华盛顿体系的形成是帝国主义在一战时期争夺霸权的终结，而这一体系的崩溃又意味着第二次世界大战的开始。因此，凡尔赛—华盛顿体系是两次世界大战之间世界历史发展的重要线索，教学中可以引导学生通过“会议——条约——统治秩序”几个环节来概括凡尔赛—华盛顿体系的形成过程，再通过对凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响的评价来引起学生对后续史实的关注，将新旧历史知识很好的衔接起来，把握历史发展线索和知识结构。
4、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容都涉及到中国问题，对这部分历史的教学，内容的学习，在知识与能力方面要注意加强学生联系中外历史、综合运用史实的能力，在情感、态度与价值观方面要让学生充分认识到帝国主义的本质和“弱国无外交”，“落后就要挨打”的道理，自觉培养民族忧患意识，增强历史使命感。
学生分析
1、九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，具备一定的提取有效信息的能力，能够在充分阅读史料的基础上进行自主的分析和探究，掌握和运用基本史实，形成初步的价值判断。
2、学习过第一次世界大战的历史之后，学生对帝国主义的侵略和掠夺的本质已经有所认识，这是学习战后初期国际关系，掌握凡尔赛—华盛顿体系形成及其实质的良好基础。在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学，通过情境创设和问题设计，启发引导学生自主探究、讨论交流，进一步认识巴黎和会、华盛顿会议的实质和影响，总结历史规律，提高历史认识。
3、学生综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强，本课通过对有关世界历史新旧知识的内在联系和中外历史知识的关联的分析和揭示，可以培养和提高学生用全面、联系、辨证的观念考察史实的能力。
4、九年级学生已经具备基本的爱国主义民族情感和历史责任感，对《凡尔赛和约》和《九国公约》有关中国问题内容的学习，将使学生进一步认识“弱国无外交”，“落后就要挨打”的道理，培养民族忧患意识，增强历史使命感。
教学重难点
【教学重点】
掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。
【教学难点】
理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。
教学方法
【教法】
讲述法与讲解法、图示图表法相结合。
【学法】
1、搜集和阅读资料，提取有效信息，加深对基本史实的理解。
2、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。
3、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。
教学准备
【教师准备】
结合学情和课程内容，确定教学目标和教学设计方案，搜集整理有关巴黎和会、华盛顿会议的图片、视频资料，制作教学课件。
以巴黎和会、华盛顿会议为中心，设计一系列探究性问题，组织课堂讨论，由浅入深，由现象到本质。结合课程内容，设计课堂活动，激发兴趣，深化认识。
宏观梳理第一次世界大战、两次世界大战之间的有关史实以及这一时期中国历史发展状况，启发引导学生理解巴黎和会、华盛顿会议的实质和影响，正确评价凡尔赛—华盛顿体系。
【学生准备】
通过图书或网络，搜集整理有关巴黎和会、华盛顿会议史实资料，初步了解帝国主义安排战后新秩序的形成。
结合所掌握的信息资料，思考凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，作好课堂讨论交流的准备。
复习第一次世界大战和中国近代史有关内容，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国造成的影响。
教学过程
1、复习提问
（1）一战前夕，由于帝国主义经济政治发展的不平衡，导致了两大敌对的帝国主义军事集团——三国同盟和三国协约的形成，请问是哪三国形成同盟国，哪三国形成协约国？（答案：德、奥、意三国同盟和英、法、俄三国协约）
（2）第一次世界大战爆发在哪一年？那些国际大事促成了一战的结束？（答案：1914年；下列国际性大事促成了一战的结束：1917年11月，俄国爆发了十月革命，建立了苏维埃政权，新生的政权退出了战争；美国对德宣战，增强了协约国的经济、军事实力；中国北洋军阀政府也在这时对同盟国宣战；1918年奥匈帝国的瓦解等，这一连串的国际大事促成了一战的结束。）
2、导入新课
1918年11月，第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束，协约国虽然在战争期间能够勉强协调利害冲突，结成联盟，但是在战争结束后，他们会均衡地分配胜利果实，合理地处理战后问题吗？战胜国之间将会怎样地在会议桌上瓜分赃物呢？通过本课的学习，我们就会知道详情。（设疑导入，引起学生的求知欲）
3、讲授新课
（1）巴黎和会和凡尔赛条约（板书）
①巴黎和会（板书）
第一次世界大战于1918年11月以同盟国战败，协约国获胜而告终。1919年1月，战胜国的列强们，在巴黎聚集，召开缔结和约的国际性会议，史称“巴黎和会”。参加会议的虽然有27个国家，但主宰会议的却是法国总理克里孟梭、英国首相劳合•乔治、美国总统威尔逊，并且在处理战后问题上，他们各自都有自己的打算。法国为了防止德国东山再起，要求尽可能地肢解德国；英国一贯推行欧洲大陆势力均衡牵制政策，反对过分削弱德国；美国希望凭借经济实力夺取霸权，提出了所谓的“公正和平”的口号，削弱竞争对手；日本要求确认大战期间侵占的全部土地，特别是它在山东的权利合法化。中国北洋政府作为战胜国之一，提出了取消帝国主义在华的一切特权，归还在大战时被日本夺去的德国在山东占有的一切权利等合理要求，但被操纵会议的英、法、美等国所拒绝。后来这成为中国“五四运动”的导火线。各战胜国都有各自的既得利益，互相争论不休，直到1919年6月，协约国才同德国签订了凡尔赛和约。
②凡尔赛和约：（板书）1919年6月，协约国同德国签订。其内容有：A.领土方面：将所占的阿尔萨斯和洛林两地归还法国。B.军事方面：禁止德国实行义务兵役制，只准保留陆军10万人，莱茵河东岸地区50公里内，德国不得设防。C.政治方面：禁止德国同奥地利合并。D.殖民地方面：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义加以瓜分。凡尔赛和约竟然无视中国人民的权益，规定德国在山东的全部权益由日本继承。（注：此处可将和约内容列表讲述）
此外，在1919—1920年，协约国列强还分别同奥地利、匈牙利、土耳其等战败国签订了一系列和约，它们和凡尔赛和约一起构成了凡尔赛体系，确立和构成了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。
③国际联盟的成立（板书）
巴黎和会专门讨论了成立国际联盟问题，它是美国总统威尔逊率先提出来的，目的是利用它来控制别国，实际上是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。国联成立后，美国未加入，为英法两国所控制。（注：此处可补充有关国联的知识，并联系中国抗日战争时期的国联外交）
（2）关于华盛顿会议的教学（板书华盛顿会议）
首先用这样一句话承上启下：“如果说巴黎和会目的是为了解决帝国主义列强在欧洲的利害关系的话，那么，华盛顿会议旨在协调帝国主义列强在远东、太平洋地区的关系。”
其次：讲解华盛顿会议可从如下几个方面着手：①背景：（板书）为了协调帝国主义列强在远东、太平洋地区的关系，在美国的倡议下，于1921—1922年美、英、法、日、中、意、荷、比、葡九国代表在华盛顿举行了会议。
②会议的议事日程：（板书）
a.英、法、日、美签定了《四国公约》，相约互相尊重它们在太平洋区域属地的权益。
b.美、英、日、法、意五国签订《限制海军军备条约》规定了五国海军主力舰的吨位比例为5︰5︰3︰1.75︰1.75。
c.关于中国问题的《九国公约》，宣称尊重中国的独立和领土、主权的完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则。这实际上是允许列强在中国的政治、经济利益的侵犯。
③华盛顿会议的实质：（板书）是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义国家在远东、太平洋地区的统治秩序。
4、小结：
巴黎和会和华盛顿会议集中地体现了20世纪20年代初期国际关系。帝国主义列强通过这两次会议，建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，暂时地协调了各列强在西欧和远东、太平洋地区的矛盾，但不可能维系帝国主义之间永久的和平关系，仍然是矛盾重重，帝国主义本身固有的的三大矛盾即：帝国主义国家内部无产阶级和垄断资本家之间，帝国主义国家与殖民地国家之间，以及帝国主义国家之间的矛盾将随着20年代末期一场席卷世界的经济危机激化，终于导致了第二次世界大战。这是后话。
另外，通过巴黎和会和华盛顿会议，我们还认识到了“弱国无外交”这个真理。一方面，战败国受到了最严厉的制裁，受害者将会是广大的人民群众；另一方面，战胜国之间地位也不平等，中国虽然是战胜国，但由于经济实力的虚弱，结果非但没有享受战胜国的待遇，反而遭受列强的欺凌。例如凡尔赛和约无视中国人民的利益，将德国在山东的全部权益转给日本；在《九国公约》中，规定各列强在中国实行“门户开放”、“机会均等”的原则。（联系现实，让学生懂得中国要想在外交上获得正当权益必须以强大的经济实力为坚强后盾的道理。）
5、布置作业：
（1）名词解释 ①国际联盟 ②《九国公约》
（2）思考题：战后资本主义世界的新秩序是如何确定的？它说明了怎样的道理？
教学反馈
我校学生生源比较差，他们读的课外书少，普遍知识面较窄。而本课内容在时空上跨度大，涉及巴黎和会和华盛顿会议两个重量级会议，但课文语言却相当的简明扼要。我在课堂上，根据学生的实际认知水平，充分利用书中的图片、文字和课外资料，并与学生已熟悉的中国近代史知识相结合，设计问题和活动，循序渐进引发学生不断思考并主动参与，极大地调动了学生的学习积极性，收到很好的效果。
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