Cooking With Mocky第一课时
指导思想和教学依据:
在小学英语教学中，我们应倡导“任务型”的教学，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，我们要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。本节课我尽可能利用各种直观手段，如实物、图画、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，这样也有助于帮助学生直接理解所学内容。同时本课我让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。本课是以“做蛋糕”为例，让学生在学习词汇的过程中，让学生感知sugar,salt,,milk,通过多种感官和让学生在小组合作中合作，交流中学习语言，从而发展学生的综合运用语言的能力。
学习内容分析;
本课是unit 11 的第一课时,食品是学生们最喜欢的话题,又是英语课标中15个话题中的重头戏,从一年级的Food and Drink 再到3年级的hot soup 再到5年级的cooking with Mocky .这种知识和话题有机联系,更能体现本套教材的系统性和完整性。在学生初步了解一些食品的英文表达法后，本册书从学生的生活实际出发，以“做蛋糕”为例，将语言学习发展到语句及对整个“做蛋糕”过程的描述，这不仅是让学生对英语国家的生活及饮食习惯有了更进一步的了解，同时更加强调渗透运用语言做事情的技能培养。这种任务型的学习会更加激发学生学习的热情，并将语言学习回归到生活实际中去，真正做到“做中学”。
学生情况分析：
五年级的学生已经有了五年学习英语的经验，学生已经学过milk,egg,教师利用动作,学生很快会理解mix,break,但是put 与add 需要在第二课时加以重点区别,本课教师结合实际做蛋糕,让学生在在任务中感知英语,但是五年级的学生仍然有差异,教师在课堂上就要更多的关注学困生。
教学目标：
知识目标：
1 能够理解本课的故事大意并读出重点语句
2能够初步理解和使用祈使句。First mix…/Second add…/Then mix…/At last…
3 初步感知一个过程的基本描述。
技能目标：
1培养学生通过语音发音规律去
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