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高中校本教案：走近朱熹 第八讲 朱子理学与文化养生 |
第八讲 朱子理学与文化养生
主讲教师 甘秀珍
[教学目标]1、明确朱子理学与文化养生的含义。
2、明确朱子理学与文化养生的基本精神。
3、明确朱子理学与文化养生的操作法度。
4、明确朱子理学与文化养生的现代意义。
5、通过学习朱子理学与文化养生的相关知识学以致用。
[教学重难点]1、朱子理学与文化养生的基本精神。
2、朱子理学与文化养生的现代意义。
[教学方法] 讲授法，事例分析法
[教学过程]（新 课导入）“理学文化养生”这个命题包含着两层基本涵义：一是标志着理学文化本身存在着养生的思想资源；二是标志着理学文化可以转换为养生方法，生发养生功 能。朱熹在建构其庞大的理学体系时，也利用治学求知、道德修养和成就圣贤的生活样式来保持身心健康、修身养性、安身立命。其思想原则是：主静、居敬、顺 道；其基本操作法度是：第一，存理制欲，深筑养生宅基；第二，格物致知，谐和养生环境；第三，即物穷理，激发养生功能；第四，超凡入圣，升华养生境界。朱 熹理学文化养生的思想原则与操作方法在现代社会中依然具有积极意义，认真发掘其优秀成分，可以为现代文化建设与养生活动提供借鉴。
一、朱熹理学文化养生的基本精神
就传统文化的基本构成来看，儒家关注养生问题是有案可稽的。无论是孔子还是孟子的言论都包含着许多养
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公告：